1. Home
  2. Lainnya

Kompetensi dasar Indikator Evaluasi Penilaian

66 h. Dalam diskusi kelompok atau kelas, siswa aktif mengajukan ide, pendapat, dan pertanyaan serta mampu bekerjasama dalam kelompok. i. Dalam proses pembelajaran di kelas, siswa dapat menjadi pendengar yang baik.

E. Materi pokok

Persegi panjang, persegi, dan jajargenjang.

F. Metode

Menggunakan metode ceramah singkat dan diskusi kelompok serta model pembelajaran kooperatif tipe demostration modifikasi dengan pengiring musik instrumental.

G. Bahan Alat Media Sumber Pembelajaran

9. Lembar Kerja Kelompok 10. Buku Penunjang:  Sukino dan Wilson Simangunsong. 2006. Matematika SMP Jilid I Kelas VII. Erlangga, Jakarta. Hal: 284 – 299  Wintarti, Atik dkk. 2008. Contextual Teaching and Learning Matematika: Sekolah Menengah Pertama Madrasah Tsanawiyah Kelas VII Edisi 4. Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional, Jakarta. Hal: 252 – 270 11. Alat peraga segiempat: Persegi panjang, persegi, dan jajargenjang 12. Papan tulis

H. Skenario pembelajaran

3 Pendahuluan ± 10 menit Musik pengiring: Sonata for two Pianos in D karya W.A. Mozart No Kegiatan KarakterKeterampilan sosial Keterlaksanaan Yatidak Saran 1. Guru mempersiapkan siswa secara psikis dan fisik dengan memberi motivasi belajar kepada siswa 2’ Melalui kegiatan ini, siswa dilatih untuk dapat  menjadi pendengar yang baik  memberikan perhatian pada orang lain. 67 2. Guru mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan kehidupan sehari- hari. 5’ Melalui kegiatan ini, siswa dilatih untuk dapat  aktif memberikan ide atau pendapat.  menjadi pendengar yang baik. 3. Guru menyampaikan tujuan belajar pembelajaran dan menginformasikan metode atau model pembelajaran yang akan digunakan dan kompetensi yang ingin dicapai. 3’ Melalui kegiatan ini, siswa dilatih untuk dapat  menjadi pendengar yang baik. 2 Kegiatan Inti ± 60 menit No Kegiatan KarakterKeterampilan sosial Keterlaksanaan Yatidak Saran 1. Guru menyajikan gambaran sekilas materi yang akan disampaikan 3’ Melalui kegiatan ini, siswa dilatih untuk dapat  bertanggung jawab individu  menghargai orang lain  menjadi pendengar yang baik. 2. Guru mengondisikan siswa dalam kelompok awal dibentuk dan membagikan materi diskusi di tiap kelompok. 4’ Melalui kegiatan ini, siswa dilatih untuk dapat  bertanggung jawab  disiplin. 2. Siswa mendiskusikan materi dengan panduan LKK dan bimbingan guru. 15’ Musik Pengiring: Baby G Keny G. Melalui kegiatan ini, siswa dilatih untuk dapat  bertanggung jawab  peduli  memberi perhatian  aktif bertanya maupun mengemukakan pendapat atau ide  disiplin dan tekun. 3. Siswa mempresentasikan hasil diskusi sembari mendemonstrasikan bentuk segiempat yang didiskusikannya. 15’ Melalui kegiatan ini, siswa dilatih untuk dapat  bertanggung jawab  peduli  memberi perhatian

Dokumen yang terkait

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA (Studi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Pagelaran Semester Genap Tahun Pelajaran 2011/2012)

0 3 48

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DITINJAU DARI KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 23 Bandarlampung Semester Genap Tahun Ajaran 2011/2012)

0 7 53

PENGARUH PEMBELAJARAN AUDIOVISUAL TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA (Studi Pada Siswa Kelas XI Jurusan Bangunan Semester Genap SMK Negeri 2 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2012/2013)

0 12 51

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Natar Semester Genap Tahun Pelajaran 2012/2013)

0 29 40

PENGARUH PENERAPAN MODEL PERAIHAN KONSEP TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA (Studi pada Siswa Kelas VIII Semester Genap SMP Negeri 13 Bandarlampung Tahun Pelajaran 2012/2013)

0 7 43

EFEKTIVITAS PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK (PMR) DITINJAU DARI KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VIII Semester Genap SMP Negeri 20 BandarLampung Tahun Pelajaran 2012/2013)

1 58 183

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VIII Semester Genap SMP Negeri 1 Sribhawono Tahun Pelajaran 2012/2013)

1 19 132

EFEKTIVITAS PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK DITINJAU DARI KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VIII Semester Genap SMP Negeri 8 Bandarlampung Tahun Pelajaran 2014/2015)

0 4 60

DESKRIPSI DISPOSISI PEMAHAMAN KONSEP SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN METODE PQ4R (Penelitian Kualitatif pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 20 Bandarlampung Semester Genap Tahun Pelajaran 2015/2016)

0 8 56

PENINGKATAN KOMUNIKASI DAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA Peningkatan Komunikasi Dan Pemahaman Konsep Siswa Dalam Pembelajaran Matematika Melalui Model Learning Cycle ‘5E’ (PTK Pada Siswa Kelas VII PK Semester Genap SMP Muhammadiyah

0 0 17