18
kata bergambar, membaca dan mengelompokkan 4 katatulisan dan berceritamembaca 4 gambar yang disediakan.
3. Tahap-tahap Perkembangan Membaca Permulaan Anak TK B
Berdasarkan beberapa penelitian Goodman dkk, dalam Nurbiana Dhieni, 2009: 3.17 bahwa perkembangan membaca awal merupakan proses interaktif
anak sebagai peserta aktif. Adapun perkembangan membaca anak berlangsung dalam beberapa tahapan yaitu: a tahap fantasi magical stage. Pada tahap ini,
anak mempunyai minat membaca dengan cara membolak-balikan buku, melihat sambil menunjukkan gambar yang terdapat pada buku. b tahap pembantukan
konsep diri self concept stage. Pada tahap ini anak memandang dirinya sebagai pembaca yang terlibat dalam membaca, anak terlihat membaca walaupun hanya
berpura-pura sambil menggunakan bahasa yang tidak sesuai dengan tulisannya. c tahap membaca gambar bridging reading stage. Pada tahap ini anak mulai
memahami isi pesan dalam sebuah gambar menggunakan bahasa anak sendiri. Kata-kata yang diungkapkan berhubungan dengan dirinya dan menggunakan kata
yang pernah ditemui sebelumnya. d tahap pengenalan bacaaan take off reader stage. Kemampuan anak pada tahap ini telah meggunakan tiga system isyarat
yaitu graphoponik, semantik dan sintaksis. Anak tertarik pada bacaan sederhana, membaca tanda-tanda di lingkungan sekitarnya, serta membaca tanda lainnya. e
tahap membaca lancar independent reader stage. Anak pada tahap ini sudah mamapu membaca tulisan pada sebuah buku dengan baik.
19
Tahap perkembangan membaca permulaan terdiri dari 5 bagian yaitu tahap fantasi, pembentukan konsep diri, membaca gambar, pengenalan bacaan, dan
membaca lancar.
4. Tujuan Membaca Permulaan Anak TK B
Tujuan membaca sangat bermacam-macam sesuai dengan situasi dan kondisi pembaca. Bromley Nurbiana Dhieni, 2009: 1.21 menyebutkan lima
macam fungsi bahasa sebagai berikut; a bahasa dapat menjelaskan suatu keinginan dan kebutuhan individu, b bahasa dapat mengubah dan mengontrol
perilaku, c bahasa membantu perkembangan kognitif, d bahasa membantu mempererat interaksi dengan orang lain, e bahasa mengekpresikan keunikan
individu. Menurut Nurbiana Dhieni 2009: 5.8 secara umum tujuan membaca dapat
dibedakan sebagai berikut; a mendapatkan informasi yang mencakup informasi tentang fakta dan kejadian sehari-hari sampai informasi tingkat tinggi tentang
teori-teori serta penemuan dan temuan ilmiah canggih, b meningkatkan citra diri sehingga memberikan nilai positif terhadap diri pembaca, c melepaskan diri dari
kenyataan, misalnya pada saat jenuh, sedih, bahkan putus asa, d mendapatkan kesenangan atau hiburan bagi pembaca, e sekedar mengisi waktu senggang, f
mencari nilai-nilai keindahan atau pengalaman estetis dan nilai-nilai kehidupan lainnya, g membaca untuk belajar bagi anak-anak.
Hampir sama denga pendapat Blanton, dkk. dan Irwin Farida Rahim, 2009: 11 tujuan membaca bagi anak yaitu; a kesenangan, b menyempurnakan
membaca nyaring, c menggunakan strategi tertentu, d memperbaharui
20
pengetahuannya tentang suatu topik, e mengaitkan informasi untuk laporan lisan maupun tertulis, f mengkonfirmasikan atau menolak prediksi, g menampilkan
suatu eksperimen atau mengaplikasikan informasi yang diperoleh dari suatu teks dalam beberapa cara lain dan mempelajari tentang struktur teks, h menjawab
pertanyaan-pertanyaan yang spesifik. Dari pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa tujuan membaca permulaan
adalah anak dapat berkomunikasi dengan orang lain dan mendapatkan informasi tentang apa yang di berikan oleh guru, orang tua, buku dan sebagainya.
5. Manfaat Membaca Permulaan Anak TK B
