1. Home
  2. Lainnya

Proses Berkarya Seni Rupa

tanpa mengesampingkan aspek estetis dan artistik dari karya tersebut. Karya Seni Rupa Terapan 3 dimensi terdiri dari Seni Kriya, Seni Keramik, dan Seni Furnitur.

H. Metode Pembelajaran

1. Pendekatan CTL contextual teaching learning 2. Ceramah, Diskusi, Praktik 3. Tanya jawab

I. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

I. Kegiatan Pendahuluan URAIAN KEGIATAN PEMBELAJARAN NILAI KARAKTER WAKTU Kegiatan Awal a. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, dan menanyakan kabar peserta didik. b. Peserta didik menjawab salam c. Guru dan peserta didik berdoa bersama d. Guru mengecek kehadiran peserta didik. Religius dan Disiplin 10 menit Kegiatan Inti Eksplorasi a. Guru menanyakan dan memeriksa tugas untuk mencari informasi berkaitan dengan Fungsi Seni Rupa b. Guru memberikan gambaran awal mengenai Fungsi Seni Rupa c. Peserta didik memperhatikan dengan sungguh-sungguh penjelasan yang diberikan Kerja keras Kreatif Rasa ingin tahu 20 Menit guru. d. Guru memberikan apersepsi dan memotivasi peserta didik dalam pembelajaran e. Peserta didik termotivasi dan memperhatikan pelajaran dengan penuh konsentrasi Elaborasi a. Guru menjelaskan mengenai pengertian Seni Rupa Terapan, Fungsi Seni Rupa Terapan. b. Guru memperlihatkan contoh karya Seni Rupa Terapan, dan video cara membuat karya Seni Terapan Makrame c. Peserta didik menyimak, memperhatikan dan mencatat hal-hal yang dianggap penting sekaligus menanyakan materi yang kurang dipahami. d. Peserta didik berusaha memperdalam pengertian dan membangun pemahaman terhadap materi dengan melihat lingkungan belajar disekitarnya dan bertanya langsung dengan guru. e. Peserta didik mulai mengerjakan praktik Jujur Kreatif Teliti Cermat Aktif Kerja Keras Ketekunan Mandiri Bersahabat 30 menit membuat Makrame Konfirmasi a. Guru bersama-sama dengan peserta didik menyimpulkan esensi pembelajaran b. Peserta didik menanggapi kesimpulan materi yang telah dipelajari 20 Menit Kegiatan Akhir a. Guru memberikan penguatan kepada para peserta didik mengenai materi yang telah dijelaskan dengan memberikan contoh lebih banyak. b. Peserta didik memperhatikan dan mendengarkan informasi yang diberikan guru c. Guru menugaskan siswa membawa makrame yang sedang dibuat pada pertemuan berikutnya untuk melanjutkan Makrame sampai tahap akhir d. Guru menutup pelajaran dengan berdoa bersama peserta didik dan diakhiri dengan salam e. Peserta didik menjawab salam dari guru 10 Menit

Dokumen yang terkait

AN ANALYSIS ON GRAMMATICAL ERROR IN WRITING MADE BY THE TENTH GRADE OF MULTIMEDIA CLASS IN SMK MUHAMMADIYAH 2 MALANG

26 336 20

PENYESUAIAN SOSIAL SISWA REGULER DENGAN ADANYA ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SD INKLUSI GUGUS 4 SUMBERSARI MALANG

64 523 26

STRATEGI KOMUNIKASI POLITIK PARTAI POLITIK PADA PEMILIHAN KEPALA DAERAH TAHUN 2012 DI KOTA BATU (Studi Kasus Tim Pemenangan Pemilu Eddy Rumpoko-Punjul Santoso)

119 459 25

ORGANIZATIONAL CITIZENSHIP BEHAVIOR (OCB) PADA PEGAWAI NEGERI SIPIL

17 138 15

ANALISIS PROSES PENYUSUNAN PLAN OF ACTION (POA) PADA TINGKAT PUSKESMAS DI KABUPATEN JEMBER TAHUN 2007

6 120 23

ERBANDINGAN PREDIKSI LEEWAY SPACE DENGAN MENGGUNAKAN TABEL MOYERS DAN TABEL SITEPU PADA PASIEN USIA 8-10 TAHUN YANG DIRAWAT DI KLINIK ORTODONSIA RUMAH SAKIT GIGI DAN MULUT UNIVERSITAS JEMBER

2 124 18

HUBUNGAN ANTARA KONDISI EKONOMI WARGA BELAJAR KEJAR PAKET C DENGAN AKTIVITAS BELAJAR DI SANGGAR KEGIATAN BELAJAR KABUPATEN BONDOWOSO TAHUN PELAJARAN 2010/2011

1 100 15

Improving the Eighth Year Students' Tense Achievement and Active Participation by Giving Positive Reinforcement at SMPN 1 Silo in the 2013/2014 Academic Year

7 202 3

INTENSI ORANG TUA DALAM PENGAMBILAN KEPUTUSAN UNTUK MENIKAHKAN ANAK PEREMPUAN DI BAWAH USIA 20 TAHUN DI KECAMATAN PAKEM KABUPATEN BONDOWOSO

10 104 107

JENIS-JENIS KALIMAT INTEROGATIF BAHASA INDONESIA DI PERSIDANGAN PENGADILAN NEGERI JEMBER

7 105 16