Teknik Analisis Butir Soal
15 timbulnya pengaruh oleh testee, yaitu pengaruh berupa latihan
atau menghafal 2
Kedua tes dilaksanakan secara berbareng paralel, sehingga dapat menghindarkan dari timbulnya perbedaan situasi dan
kondisi yang
diperkirakan dapat
mempengaruhi penyelenggaraan tes,baik yang bersifat sosial maupun alami.
Kelemahan dari metode ini adalah testee mempunyai pekerjaan yang berat karena hartus menyususn dua seri tes dan
membutuhkan waktu yang lama untuk mencobakan dua kali tes. Skor-skor yang diperoleh dari kedua tes tersebut akandicari
korelasinya. Apabila terdapat korelasi positif yang signifikan maka dapat dikatakan bahwa tes hasil belajar itu reliabel.
b Metode tes ulang test-retest method
Dalam menggunakan metode ini pegetes hanya memiliki satu seri tes tetapi dicobakan dua kali. Kemudian hasil dari kedua
kali tes tersebut dihitung korelasinya. Pada ummnya hasil tes yang kedua lebih baik daripada hasil tesyang pertama, tetapai yang
terpenting adalah adanya kesejajaran hasil atau ketepatan yang ditunjukkan oleh koefisien korelasi yang tinggi.
c Metode belah dua split-half method
Metode ini hanya menggunakan sebuah tes dan hanya dicobakan satu kali. Penentuan reliabilitas dilakukan dengan
pengukuran terhadap satu kelompok subjek, di mana pengukuran
16 itu dilakukan dengan hanya menggunakan satu jenis alat
pengukuran, dan pelaksanaan pengukuran itu hanya dilakukan satu kali saja. Metode belah dua dapat dihitung dengan cara pembelahan
ganjil genap, pembelahan awal-akhir, penggunaan rumus Flanagon, penggunaan rumus Rulon, penggunaan rumus K.R 20, penggunaan
rumus K.R 21, dan penggunaan rumus Hoyt. Di atas merupakan beberapa metode yang dapat digunakan untuk
mencari nilai reliabilitas, namun dalam penelitian ini metode yang digunakan untuk mencari reliabilitas soal ualangan tengah semester
adalah K.R 20, karena hasil dari penggunaan rumus ini sama dengan hasil dari produk bantuan aplikasi komputer yang bernama ITEMAN.
Reliabilitas menggunakan rumus K-R. 20 menurut Suharsimi Arikunto 2012: 115 adalah sebagai berikut
Keterangan: = reliabilitas tes secara keseluruhan
= proporsi subjek yang menjawab item dengan benar = proporsi subjek yang menjawab item
dengan salah q=1p
∑ = jumlah hasil perkalian p dan q n
= banyaknya item S
= satandar deviasi dari tes standar deviasi adalah akar Varians
2
Daya Pembeda
Menurut Daryanto 2007: 183, Daya pembeda adalah kemampuan sesuatu soal untuk membedakan antara siswa yang pandai
� =
n n − 1
S
2
− ∑ S
2