1. Home
  2. Lainnya

Uji Normalitas Pengujian Persyaratan Analisis

Gambar 4.3. Histogram Frekuensi Kemampuan Gambar Teknik

2. Pengujian Persyaratan Analisis

Sebelum melakukan pengujian hipotesis, terlebih dahulu dilakukan uji prasyarat analisis yaitu uji normalitas, uji linieritas, dan uji multikolinieritas.

a. Uji Normalitas

Uji Normalitas dilakukan pada ketiga variabel penelitian yaitu kecerdasan spasial X 1 , kecerdasan logis-matematis X 2 , dan kemampuan membaca gambar teknik Y. Desain dari penelitian ini menggunakan statistik inferensial parametris dalam menguji hipotesisnya yang mensyaratkan bahwa data setiap variabel berdistribusi normal. Uji normalitas bertujuan untuk mengetahui apakah setiap variabel yang akan dianalisis dalam penelitian ini berdistribusi normal atau tidak. Apabila berdistribusi normal maka statistik inferensial parametris dapat digunakan. Dalam penelitian ini uji normalitas dilakukan menggunakan bantuan software komputer yaitu SPSS Statistics 17.0 dengan teknik analisis Kolmogorov-Smirnov. 1 1 1 5 13 21 11 5 10 15 20 25 13 16 19 22 25 28 31 K E M A M P U A N M E M B A C A G A M B A R T E K N I K Dasar pengambilan keputusan yang digunakan adalah melihat besarnya nilai dari Asymp. Sig. 2-tailed apabila nilainya lebih dari 0,05 Asymp. Sig.0,05, maka sebaran data dari variabel berdistribusi normal Imam Ghozali, 2011: 34. Hasil uji normalitas ketiga variabel dalam penelitian ini ditunjukkan pada tabel berikut: Tabel 4.4. Ringkasan Hasil Uji Normalitas No Variabel Asymp. Sig. 2- tailed Taraf Signifikansi Kesimpulan 1 X1 0,140 0,05 Distribusi Normal 2 X2 0,011 0,05 Distribusi Tidak Normal 3 Y 0,141 0,05 Distribusi Normal Berdasarkan hasil pengujian ketiga variabel penelitian dapat disimpulkan bahwa variabel kecerdasan logis-matematis berdistribusi tidak normal karena nilai signifikansinya di bawah 0,05 0,05. Oleh karena itu perlu dilakukan transformasi data agar distribusinya menjadi normal Sofyan Yamin, 2011: 53. Hal serupa juga diungkapkan Agus Irianto 2008: 39 bahwa transformasi data digunakan untuk membuat data dapat dianalisis lebih lanjut. Garson 2012 menambahkan, transformations are used to correct non-normally distributed data. Sebelum melakukan transformasi data, perlu dilakukan pengamatan terhadap grafik histogram yang terbentuk untuk dijadikan pedoman dalam penentuan bentuk transformasinya Imam Gozhali, 2011: 35. Grafik histogram kecerdasan matematis gambar 4.3 memiliki bentuk moderate negative skewness lampiran 31 sehingga transformasi yang digunakan adalah sqrt k-x dimana k adalah nilai maksimum dari data dan x adalah nilai dari data. Hasil uji normalitas ketiga variabel setelah dilakukan transformasi data ditunjukkan pada tabel berikut: Tabel 4.5. Ringkasan Hasil Uji Normalitas Transformasi SQRT k-x No Variabel Asymp. Sig. 2-tailed Taraf Signifikansi Kesimpulan 1 X1 0,362 0,05 Distribusi Normal 2 X2 0,234 0,05 Distribusi Normal 3 Y 0,384 0,05 Distribusi Normal Setelah dilakukan transformasi tampak pada tabel bahwa ketiga variabel berdistribusi normal karena ketiganya memiliki nilai Asymp.Sig.0,05. Dengan demikian analisis statistik inferensial parametris dapat digunakan dalam pengujian hipotesis.

b. Uji Linieritas

Dokumen yang terkait

Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Teknik Scaffolding Terhadap Kemampuan Berpikir Logis Matematis Siswa

6 54 244

HUBUNGAN KEMAMPUAN MEMBACA GAMBAR TEKNIK DENGAN KETERAMPILAN MENGGAMBAR TEKNIK MANUAL PADA SISWA KELAS XI SMK NEGERI 2 MEDAN.

0 2 22

STUDI KORELASIONAL KECERDASAN VISUAL SPASIAL DAN KECERDASAN MATEMATIS TERHADAP HASIL BEAJAR PAKET KEAHLIAN TEKNIK PEMESINAN PADA SISWA SMK MULTI KARYA.

0 2 17

HUBUNGAN ANTARA KECERDASAN LOGIS MATEMATIS DAN KONSEP DIRI DENGAN HASIL BELAJAR RENCANA ANGGARAN BIAYA (RAB) PADA SISWA KELAS XI PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK BANGUNAN SMK NEGERI 1 LINTONGNIHUTA TAHUN AJARAN 2016/2017.

0 3 30

HUBUNGAN KEMAMPUAN MEMBACA GAMBAR TEKNIK MESIN DAN DISIPLIN BELAJAR DENGAN HASIL BELAJAR MENGGUNAKAN MESIN BUBUT SISWA TINGKAT II KOMPETENSI KEAHLIAN TEKNIK PEMESINAN SMK N 2 MEDAN TAHUN AJARAN 2012/2013.

0 5 29

Pengaruh Kemampuan Membaca Gambar Teknik Terhadap Hasil Belajar Prakerin Siswa Kelas III Program Keahlian Teknik Permesinan di SMK N 5 Semarang.

0 0 1

MANAJEMEN BENGKEL PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK PEMESINAN DI SMK NEGERI 2 DEPOK SLEMAN.

2 37 131

HUBUNGAN KEMAMPUAN MATEMATIS, MEMBACA GAMBAR TEKNIK DAN TEORI PEMESINAN TERHADAP KEMAMPUAN MEMBUAT PROGRAM CNC SISWA KELAS XII JURUSAN TEKNIK PEMESINAN SMK NEGERI 2 KLATEN.

0 0 159

PENGARUH KECERDASAN SPASIAL DAN KECERDASAN MATEMATIS TERHADAP KEMAMPUAN MENGGAMBAR TEKNIK SISWA PADA MATA PELAJARAN PEMBACAAN DAN PEMAHAMAN GAMBAR TEKNIK DI SMK NEGERI 3 YOGYAKARTA.

0 2 151

PENGARUH KECERDASAN SPASIAL, PEMANFAATAN SARANA GAMBAR TEKNIK, DAN KOMPETENSI KOGNITIF GAMBAR TEKNIK TERHADAP KUALITAS GAMBAR TEKNIK SISWA KELAS X PROGRAM KEAHLIAN ELEKTRONIKA INDUSTRI SMK NEGERI 3 WONOSARI.

0 0 191