1. Home
  2. Lainnya

Kesimpulan Implikasi Hasil Penelitian

72

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil dan pembahasan penelitian yang telah dilakukan, diperoleh kesimpulan sebagai berikut: 1. Terdapat hubungan positif dan signifikan antara kecerdasan spasial dengan kemampuan membaca gambar teknik siswa kelas XI Program Keahlian Teknik Pemesinan di SMK N 2 Depok dengan koefisien korelasi r sebesar 0,371 pada taraf signifikansi α=0,05. 2. Terdapat hubungan positif dan signifikan antara kecerdasan logis-matematis dengan kemampuan membaca gambar teknik siswa kelas XI Program Keahlian Teknik Pemesinan di SMK N 2 Depok dengan koefisien korelasi r sebesar 0,363 pada taraf signifikansi α=0,05. 3. Terdapat hubungan positif dan signifikan antara kecerdasan spasial dan kecerdasan logis-matematis secara bersama-sama dengan kemampuan membaca gambar teknik siswa kelas XI Program Keahlian Teknik Pemesinan di SMK N 2 Depok dengan koefisien korelasi R � sebesar 0,440 pada taraf signifikansi α=0,05.

B. Implikasi Hasil Penelitian

Hasil penelitian ini menunjukkan beberapa gejala yang berkaitan dengan dua variabel bebas yaitu kecerdasan spasial dan kecerdasan logis-matematis dan satu variabel terikat kemampuan membaca gambar teknik yaitu: 1. Semakin tinggi tingkat kecerdasan spasial siswa, maka semakin tinggi pula kemampuan membaca gambar tekniknya. 2. Semakin tinggi tingkat kecerdasan logis-matematis siswa, maka semakin tinggi pula kemampuannya dalam membaca gambar teknik. 3. Siswa yang memiliki kecerdasan spasial dan kecerdasan logis-matematis yang sama-sama tinggi, kemampuan membaca gambar tekniknya lebih tinggi jika dibandingakan dengan siswa yang hanya memiliki satu kecerdasan saja kecerdasan spasial atau kecerdasan logis-matematis. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa perlu adanya inovasi dalam proses pembelajaran gambar teknik. Inovasi itu dapat berupa pemberian pengetahuan dan pembahasan tentang soal-soal yang berhubungan dengan kecerdasan spasial dan kecerdasan logis-matematis karena kedua variabel tersebut ternyata memiliki pengaruh terhadap kemampuan membaca gambar teknik. Kedua kecerdasan tersebut akan meningkatkan kemampuan siswa dalam menalar, membayangkan dan mentransformasikan informasi yang berupa gambar, grafik, maupun simbol. Kecerdasan logis-matematis dapat ditingkatkan dengan peningkatan keaktifan siswa dalam memecahkan masalah dan menjawab suatu pertanyaan atau kasus dengan didasari fakta-fakta ilmiah. Sedangkan kecerdasan spasial dapat diasah dengan cara penggunaan warna dalam pembelajaran gambar teknik. Penggunaan warna ini dapat diterapkan pada penyajian gambar kerja yang menjadi tugas siswa. Contoh penerapan penggunaan warna adalah pada tugas-tugas proyeksi ortogonal yang merupakan gambar proyeksi dari sebuah benda tiga dimensi. Gambar tiga dimensi dari soal dibuat berbeda warna berdasarkan sudut pandangnya. Misalnya sisi depan diberi warna merah, sisi samping diberi warna hijau, dan sisi atas diberi warna kuning.

C. Keterbatasan Penelitian

Dokumen yang terkait

Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Teknik Scaffolding Terhadap Kemampuan Berpikir Logis Matematis Siswa

6 54 244

HUBUNGAN KEMAMPUAN MEMBACA GAMBAR TEKNIK DENGAN KETERAMPILAN MENGGAMBAR TEKNIK MANUAL PADA SISWA KELAS XI SMK NEGERI 2 MEDAN.

0 2 22

STUDI KORELASIONAL KECERDASAN VISUAL SPASIAL DAN KECERDASAN MATEMATIS TERHADAP HASIL BEAJAR PAKET KEAHLIAN TEKNIK PEMESINAN PADA SISWA SMK MULTI KARYA.

0 2 17

HUBUNGAN ANTARA KECERDASAN LOGIS MATEMATIS DAN KONSEP DIRI DENGAN HASIL BELAJAR RENCANA ANGGARAN BIAYA (RAB) PADA SISWA KELAS XI PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK BANGUNAN SMK NEGERI 1 LINTONGNIHUTA TAHUN AJARAN 2016/2017.

0 3 30

HUBUNGAN KEMAMPUAN MEMBACA GAMBAR TEKNIK MESIN DAN DISIPLIN BELAJAR DENGAN HASIL BELAJAR MENGGUNAKAN MESIN BUBUT SISWA TINGKAT II KOMPETENSI KEAHLIAN TEKNIK PEMESINAN SMK N 2 MEDAN TAHUN AJARAN 2012/2013.

0 5 29

Pengaruh Kemampuan Membaca Gambar Teknik Terhadap Hasil Belajar Prakerin Siswa Kelas III Program Keahlian Teknik Permesinan di SMK N 5 Semarang.

0 0 1

MANAJEMEN BENGKEL PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK PEMESINAN DI SMK NEGERI 2 DEPOK SLEMAN.

2 37 131

HUBUNGAN KEMAMPUAN MATEMATIS, MEMBACA GAMBAR TEKNIK DAN TEORI PEMESINAN TERHADAP KEMAMPUAN MEMBUAT PROGRAM CNC SISWA KELAS XII JURUSAN TEKNIK PEMESINAN SMK NEGERI 2 KLATEN.

0 0 159

PENGARUH KECERDASAN SPASIAL DAN KECERDASAN MATEMATIS TERHADAP KEMAMPUAN MENGGAMBAR TEKNIK SISWA PADA MATA PELAJARAN PEMBACAAN DAN PEMAHAMAN GAMBAR TEKNIK DI SMK NEGERI 3 YOGYAKARTA.

0 2 151

PENGARUH KECERDASAN SPASIAL, PEMANFAATAN SARANA GAMBAR TEKNIK, DAN KOMPETENSI KOGNITIF GAMBAR TEKNIK TERHADAP KUALITAS GAMBAR TEKNIK SISWA KELAS X PROGRAM KEAHLIAN ELEKTRONIKA INDUSTRI SMK NEGERI 3 WONOSARI.

0 0 191