56
Dian Amanah. IS adalah siswa kelas 2 SMALB, kepatuhan dan motorik IS sudah baik sehingga dalam pembelajaran keterampilan IS tergolong
siswa yang telaten dan memiliki ketertarikan terhadap keterampilan membatik.
c. Subjek 3
Nama : UA
Jenis Kelamin : Perempuan
UA adalah guru tetap SLB Autisma Dian Amanah bertugas menjadi guru kelas subjek IS. Guru UA memiliki latar belakang pendidikan S1 jurusan
Pendidikan Luar Biasa PLB. Ia mulai bertugas sebagai guru tetap yayasan sejak tahun 2010.
3. Deskripsi Data Hasil Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan dengan teknik wawancara, observasi dan dokumentasi. Wawancara yang dilakukan yaitu wawancara mendalam dan
observasi dengan panduan yang telah dibuat oleh peneliti. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Januari - Februari 2016 dengan setting penelitian
di halaman belakang sekolah yang digunakan sebagai tempat pembelajaran klasikal dan keterampilan.
Data yang diambil peneliti adalah tentang pelaksanaan keterampilan membatik bagi siswa autis di SLB Autisma Dian Amanah Yogyakarta. Data
tentang pelaksanaan keterampilan membatik tersebut meliputi pelaksanaan keterampilan membatik, kendala dan upaya mengatasi kendala yang
dihadapi guru SBK dalam pelaksanaan keterampilan membatik, serta peran
57
guru dalam pelaksanaan keterampilan membatik. Berikut ini adalah paparan mengenai data-data hasil penelitian yang telah didapatkan oleh
peneliti.
a. Pelaksanaan Keterampilan Pembelajaran Membatik di SLB
Autisma Dian Amanah Yogyakarta
Keterampilan membatik merupakan salah satu kurikulum tambahan bagi siswa autis dengan salah satu tujuan pendidikan siswa autis sesuai
misi sekolah yang ada yaitu melatih dan mempersiapkan anak untuk memasuki dunia kerja. Kegiatan keterampilan membatik di SLB Autisma
Dian Amanah Yogyakarta dilaksanakan setiap hari senin sampai dengan rabu selama 2 jam pembelajaran. Pelaksanaan kegiatan keterampilan
membatik ditinjau dari persiapan yang dilakukan sebelum keagiatan keterampilan membatik, jenis dan desainpola batik yang dilakukan,
peralatan yang ada dan digunakan di SLB Autisma Dian Amanah Yogyakarta, langkah-langkah dalam pelaksanaan keterampilan membatik
bagi siswa autis, asesmen yang dilakukan di program keterampilan membatik, perencanaan untuk program keterampilan membatik setelah di
asesmen, tindak lanjut dari hasil pelaksanaan keterampilan membatik, dan ampak positif pada siswa dalam pelaksanaan keterampilan
membatik.
1 Persiapan sebelum pelaksanaan pembelajaran keterampilan
membatik. Persiapan yang dilakukan sebelum kegiatan membatik di SLB
Autisma Dian Amanah, guru kelas mengajak siswa ke halaman
58
belakang sebagai tempat kegiatan membatik. Sekolah belum memiliki ruang khusus untuk membatik dan tidak memungkinkan untuk
dilakukan kegiatan membatik di dalam ruang kelas karena digunakan untuk kegiatan belajar mengajar siswa yang lainnya. Siswa dibimbing
oleh guru SBK untuk mempersiapkan tempat, peralatan dan bahan yang digunakan dalam keterampilan membatik. Siswa selalu
didampingi guru SBK maupun guru kelasnya dalam setiap kegiatan membatik karena dalam membatik banyak peralatan dan bahan yang
berbahaya. 2
Jenis dan desainpola batik yang dilakukan. Keterampilan membatik memiliki banyak jenis maupun desain
pola. Dari berbagai jenis dan desain pola batik, guru SBK SLB Autisma Dian Amanah Yogyakarta menggunakan jenis batik tulis.
Sedangkan desian pola batik yang diberikan bertahap dari yang mudah menuju yang lebih sulit yaitu geometris, motif lingkaran
polkadot, dan motif titik. Motif geometris dianggap mudah dilakukan oleh siswa karena hanya sekedar membuat garis lurus yang
berpola dan dibantu menggunakan alat penggaris. Sedangkan motif lingkaran menuntut siswa untuk membuat garis lengkung sehingga
memerlukan motorik halus yang lebih bagus dari yang sebelumnya. Motif titik terlihat lebih mudah dari motif yang lain, namun motif ini
justru memerlukan ketelatenan yang lebih besar dan memerlukan suasana hati siswa lebih baik sehingga mudah untuk diarahkan.
