Pelaksanaan Tindakan Pengamatan observasi

40 tes yang dilakukan setelah tindakan atau tes setiap akhir siklus digunakan untuk mengetahui penguasaan terhadap mata pelajaran IPA setelah diberi tindakan. Soal tes dalam penelitian ini berisi banyak butir soal yang mengukur hasil belajar siswa dalam aspek kognitif. b. Metode Observasi Metode observasi diartikan sebagai kegiatan pemusatan perhatian terhadap sesuatu obyek dengan seluruh alat indra Suharsimi Arikunto, 2006:156, observasi dalam penelitian ini menggunakan observasi sistematis yaitu observasi dengan menggunakan pedoman instrumen pengamatan yang diwujudkan dengan lembar observasi yang menampilkan aspek-aspek dari proses yang dialami siswa dan guru dalam penerapan model pembelajaran quantum learning serta menggumpulkan data tentang hasil atau dampak dari tindakan yang dikenakan pada siswa. Metode observasi mempunyai kelemahan pada tingkat kemantapannya yang rendah dan sering kali bersifat subyektif dalam mengamati suatu proses Suharsimi Arikunto, 2006: 199-121, untuk itu pengamatan yang dilakukan pada penelitian tindakan kelas ini menggunakan dua pengamat. Observasi yang dilakukan dalam penelitian ini menekankan pada : a. Aktivitas guru selama proses pembelajaran IPA berlangsung dengan menggunakan model pembelajaran quantum learning. b. Aktivitas belajar siswa dalam proses belajar mata pelajaran IPA dengan penggunaan model pembelajaran quantum learning. 41 Kisi-kisi lembar observasi baik untuk guru maupun siswa dalam penelitian ini dibuat berdasarkan karakteristik quantum learningSugiyanto, 2010:73-78 dan aspek-aspek yang harus diterapkan dalam quantum learning Bobbi dePortter Mike Hernacki, 2005: 336-340 sebagai berikut: Tabel 2. Kisi-Kisi Lembar Observasi Aktivitas Guru Menggunakan Model Quantum Learning Kelas IV SD N 2 Karanganyar ASPEK YANG DIAMATI TINDAKAN DESKRIPSI Ya Tidak Tum b uh ka n 1. Memberikan apersepsi dengan pertanyaan, Video, Cerita. 2. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan motivasi pertanyaan dan video 3. Memberikan informasi awal tentang materi rangka berdasarkan pengalaman siswa sehari-hari. Alami 4. Mengorganisasikansiswa kedalam kelompok untuk mengerjakan kegiatan 5. Membimbing diskusi mengenai bagian rangka manusia 6. Memberikan kesempatan pada siswa untuk menampilakan hasil kerja kelompok 7. Memberikan kesempatan kepada kelompok untuk memberi tanggapanpertanyaan Namai 8. Membimbing siswa dalam menamai materi rangka manusia 9. Membimbing siswa dalam menarik kesimpulan yang telah dilakukan siswa dalam kelompok Demo nstrasik an 10. Memanfaatkan media dengan baik 11. Memberikan kesempatan pada siswa maju menunjukkan bagian-bagian tubuh secara bergantian 12. Mebimbing siswa untuk menyebutkan secara lisan struktur rangka manusia Ulan gi 13. Menjelakan kembali tentang kesimpulan 14. Memberikan latihan atau PR kepada siswa R ayaka n 15. Memberikan hadiah pada siswa