Perencanaan Pelaksanaan Tindakan siklus II

58 2 Pertemuan II Pendahuluan Guru mengucapkan salam dan mengkondisikan siswa agar siap melakukan pelajaran dilanjutkan berdoa dan memberikan presensi kepada siswa. Guru memberikan apersepsi: guru menghidupkan musik yang lembut kemudian menghidupkan musik yang keras. Manakah musik yang bunyinya enak didengar?,Bagaimanakah rasanya jika kita mendengarkan musik yang sangat keras dan dekat dengan telinga kita? Kegiatan Inti Siswa ditata dalam kelompok yang nyaman bagi siswa 4 kelompok.Setiap kelompok diberi lembar kerja kemudian siswa diminta menggambar indra pendengaran pada kertas yang telah disediakan oleh guru serta memberi penjelasan cara kerja telinga, 2 kelompok maju untuk menujukan bagian-bagian telinga dan cara kerja telinga secara bergantian dan kelompok yang mau maju tanpa ditunjuk mendapatkan hadiah. Dua kelompok yang lain secara bergantian menjelaskan secara singkat cara kerja telinga dan kelainan-kelainanya dan kelompok yang mau maju tanpa ditunjuk mendapatkan hadiah.Siswa dan guru melakukan konfirmasi materi mengenai bagian-bagian,kelainan dan cara memelihara telinga. Tiga siswa diminta maju untuk menjelaskan kembali bagian- bagian,kelainan dan cara memelihara telinga tanpa ditunjuk dan yang berani mendapatkan hadiah. 59 Kegiatan Penutup Siswadibimbing oleh guru untuk menyimpulkan materi.Kemudian siswa mengerjakan soal evaluasidan pembacaan nilai hasil evaluasi untuk merayakan kegiatan pembelajaran pertemuan kedua.

c. Pengamatan

Hasil pengamatan siklus II didasarkan pada lembar observasi, catatan lapangan dan nilai hasil belajar siswa.Hasil pengamatan selama proses pembelajaran pada siklus II adalah sebagai berikut: 1 Observasi aktivitas siswa Kegiatan pembelajaran dalam siklus II diamati menggunakan lembar observasi, dan observasi tersebut dilakukan selama proses pembelajaran berlangsung, berdasarkan lembar observasi tersebut dapat diketahui guru sudah menerapkan langkah-langkah pembelajaran menggunakan sistem tumbuhkan, alami, namai, demonstrasikan, ualngi, rayakan TANDUR hal tersebut dibuktikan dengan 15 indikator yang harus dilaksanakan guru agar tercipta proses pembelajaran menggunakan model quantum learningtelah dilaksanakan guru, dan aktivitas siswa juga diamati sebagai timbal balik dari aktivitas guru, aktivitas siswa dalam lembar observasi ada 15 indikator yang kesemuanya juga telah dilaksanakan siswa, dan kegiatan tersebut dapat dilihat pada tabel 16 halaman 119 dan tabel 19 halaman 124. Pada saat menggali informasi awal guru memfokuskan kepada materi mata, agar siswa juga fokus terhadap materi yang akan dipelajari sehingga manajemen waktunya tepat. Pada kegiatan inti pembagian kelompok dibimbing oleh guru agar