3.3. Siklus Penelitian
8.4.1. Siklus I
3.3.1.1 Perencanaan Dalam tahap perencanaan di siklus I dilakukan untuk mempersiapkan
segala sesuatu yang dibutuhkan dalam pelaksanaan siklus. 1. Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP bersama dengan tim
kolaborasi. 2. Menyiapkan sumber dan media pembelajaran, berupa media audio visual.
3. Menyiapkan lembar kerja siswa. 4. Menyiapkan lembar observasi yang akan digunakan dalam penelitian.
5. Menyiapkan lembar evaluasi. 3.3.1.2 Pelaksanaan Tindakan
Pada siklus ini dirancang selama 2 kali pertemuan, dengan prosedur pelaksanaannya sebagai berikut :
Pertemuan I a. Pra Kegiatan
2.1.2.4.1 Salam
2.1.2.4.2 Berdo’a
2.1.2.4.3 Presensi
b. Kegiatan Awal 2.1.2.4.1
Guru mengondisikan kelas. 2.1.2.4.2
Guru mempersiapkan perlengkapan dan media belajar.
2.1.2.4.3 Siswa diberikan apersepsi dengan di berikan pertanyaan
“mengapan kita bisa melihat suatu benda?”. 2.1.2.4.4
Menjelaskan kompetensi yang akan dicapai siswa serta tujuan pembelajaran.
c. Kegiatan Inti
Ekplorasi
I. Siswa di berikan sebuah gambaran awal tentang materi yang akan dipelajari.
II. Siswa mengadakan tanya jawab dengan guru mengenai materi. III.
Guru menyampaikan peraturan selama pembelajaran.
Elaborasi
1. Guru menayangkan video pembelajaran dengan materi sifat-sifat cahaya di depan kelas gaya belajar visual dan auditory.
2. Siswa mengamati video gaya belajar visual dan auditory. 3. Guru membimbing siswa selama penayangan video.
4. Siswa dibagi menjadi 8 kelompok. 5. Siswa dibagikan lembar kerja kelompok oleh guru.
6. Guru membimbing siswa dalam mengerjakan lembar kerja. 7. Setiap perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya
gaya belajar auditory.
Konfirmasi
1. Guru memberikan koreksi hasil diskusi siswa.
2. Siswa diberi kesempatan oleh guru untuk bertanya tentang materi yang belum jelas.
d. Kegiatan Penutup 15 menit 1.
Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan materi pembelajaran. 2.
Melaksanakan tes sebagai evaluasi pembelajaran. Pertemuan II
I. Pra Kegiatan 5 menit
1. Salam 2. Berdo’a
3. Presensi II. Kegiatan Awal 10 menit
1. Guru mengondisikan kelas. 2. Guru mempersiapkan perlengkapan dan media belajar.
3. Guru melakukan apersepsi dengan bertanya kepada siswa “siapa yang masih ingat tentang sifat cahaya?”.
4. Menjelaskan kompetensi yang akan dicapai siswa serta tujuan pembelajaran.
III. Kegiatan Inti40 menit
Eksplorasi
1. Guru mengingatkan kembali tentang materi yang telah diajarkan kemarin gaya belajar auditory.
2. Siswa mengadakan tanya jawab dengan guru mengenai materi. 3. Guru menyampaikan peraturan selama pembelajaran.
Elaborasi
1. Siswa dibagi menjadi 8 kelompok. 2. Guru membagikan panduan langkah-langkah kegiatan siswa.
3. Siswa mengikuti langkah-langkah kegiatan di dalam melakukan percobaan untuk membuktikan teori sifat-sifat cahaya yang telah diketahui siswa
gaya belajar kinestethic. 4. Guru membantu siswa jika menemui kesulitan dalam melakukan
percobaan. 5. Siswa mencatat hal-hal yang perlu dilaporkan mengenai hasil dari
kegiatannya. 6. Siswa mempresentasikan hasil percobaanya gaya belajar auditory.
Konfirmasi
1. Guru memberikan tanggapan dari hasil presentasi siswa. 2. Guru memberikan koreksi hasil diskusi siswa.
3. Siswa diberi kesempatan oleh guru untuk bertanya tentang materi yang belum jelas.
IV. Kegiatan Penutup15 menit 1. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil pembelajaran.
2. Melaksanakan tes sebagai evaluasi pembelajaran. 3.3.1.3 Observasi
Kegiatan observasi pada siklus I terbagi atas beberapa kegiatan yang dilakukan, antara lain:
1. Mengamati aktivitas siswa saat pembelajaran dilakukan oleh observer.
2. Mengamati keterampilan guru selama proses pembelajaran dilakukan oleh observer.
3. Memantau diskusi kerja sama antar siswa. dilakukan oleh observer dan guru. 3.3.1.4 Refleksi
Kegiatan refleksi pada siklus I terbagi atas beberapa kegiatan yang dilakukan, antara lain:
1. Peneliti bersama kolaborator mengkaji hasil observasi dan pelaksanaan pembelajaran yang telah terjadi dalam siklus I.
2. Menganalisis hasil evaluasi dalam proses dan produk. 3. Merumuskan kesalahan-kesalahan yang terjadi selama siklus I.
4. Bersama kolaborator merencanakan tindak lanjut atas kesalahan-kesalahan yang terjadi dalam siklus I dan akan diperbaiki pada siklus II.
5. Memperbaiki kelemahan untuk siklus berikutnya.
8.4.2. Siklus II
Kategori