c Catatan Lapangan
Suhardjono 2014: 78 menyatakan catatan lapangan dipakai untuk memperoleh data secara objektif yang tidak dapat terekam melalui lembar
observasi, seperti aktivitas siswa selama pemberian tindakan berlangsung, reaksi mereka, atau petunjuk-petunjuk yang laian yang dapat dipakai sebagai
bahan dalam analisis dan untuk keperluan refleksi. Catatan lapangan digunakan untuk mencatat segala peristiwa penting yang terjadi sehubungan
dengan tindakan yang dilakukan oleh guru pada saat pembelajara IPS melalui model snowball throwing berbantaun media audiovisual.
d Angket
Poerwanti 2008: 3.26 menjelaskan bahwa dalam menyusun angket bisa menggunakan pertanyaan yang memerlukan jawaban terbuka seperti mengisi
bagian yang kosong atau jawaban bebas atau jawaban tertutup pilihan ganda, skala, dichotomous, rangking, dsb. Angket dalam penelitian ini, berisi
sejumlah pertanyaan atau pernyataan yang harus dijawab atau direspon oleh responden. Angket dalam penelitian ini digunakan untuk mengetahui respon
siswa terhadap model pembelajaran snowball throwing berbantaun media audiovisual.
3.7 TEKNIK ANALISIS DATA
3.7.1 Data Kuantitatif
Data kuantitatif berupa hasil belajar kognitif IPS, dianalisis dengan menggunakan teknik analisis deskriptif dengan menentukan mean atau rerata.
Adapun langkah-langkah untuk menganalisis data kuantitatif adalah
sebagai berikut :
a Menentukan skor berdasar proporsi
N = x 100
Keterangan : N
= skor
b =
banyaknya butir soal yang dijawab benar St
= skor teoritis
Poerwanti dkk, 2008:6.15-6.16 b
Menghitung mean atau rerata kelas
x =
f x
f .
Keterangan: x = titik tengah interval kelas ke-i
f
i
= f = frekuensi pada interval kelas ke-i Herrhyanto dan Hamid, 2007: 4.3
c Menghitung presentase ketuntasan belajar klasikal
Menurut Aqib, 2011: 41 Untuk menghitung presentase ketuntasan belajar digunakan rumus sebagai berikut:
∑ ∑
Keterangan: P = persentase
Hasil penghitungan tersebut dikonsultasikan dengan kriteria ketuntasan minimal KKM SDN Kalibanteng Kidul 01 dengan KKM klasikal dan individual
dikelompokkan ke dalam dua kategori tuntas dan tidak tuntas, dengan kriteria sebagai berikut :
Tabel 3.1 Kriteria ketuntasan belajar
Kriteria ketuntasan Klasikal
Kriteria Ketuntasan Individu
Kualifikasi ≥75
≥ 70 Tuntas
75 70
Tidak Tuntas Sumber: KKM mata pelajaran IPS kelas IV SDN Kalibanteng Kidul 01
d Menyusun tabel distribusi frekuensi
Untuk menyusun sekumpulan data ke dalam tabel distribusi frekuensi dengan panjang kelas yang sama untuk setiap kelas intervalnya diperlukan
langkah-langkah sebagai berikut : a.
Tentukan nilai rentang Rentang = Nilai data terbesar- Nilai data terkecil
b. Tentukan banyak kelas yang digunakan
Ada aturan untuk menentukan banyak kelas yang digunakan dalam tabel distribusi frekuensi, yaitu aturan sturges dengan rumus sebagai
berikut :
Dengan : k = Banyak kelas interval
k = 1+3,3log n
n = Banyak data yang digunakan
c. Tentukan panjang kelas
Dengan : p = Panjang kelas
k = Banyak kelas d.
Tentukan nilai ujung bawah kelas interval pertama e.
Ujung bawah kelas interval pertama boleh diambil dari nilai data yang terkecil
f. Masukan data ke dalam kelas interval
3.7.1 Data Kualitatif
