3.4.3.2 Instrumen Nontes
Instrumen nontes digunakan untuk mengetahui aktivitas siswa, kesan, dan pesan siswa terhadap pembelajaran dan potret kegiatan belajar mengajar. Bentuk
instrumen nontes dalam penelitian ini meliputi pedoman observasi perilaku berkarakter dan berbudaya, pedoman kuesioner, pedoman jurnal guru dan siswa, dan
pedoman dokumentasi foto.
3.4.3.2.1 Pedoman Observasi
Observasi digunakan untuk mengamati tingkah laku dan respon selama proses pembelajaran. Aspek yang diamati dalam penelitian ini antara lain meliputi
a keaktifan perilaku berkarakter siswa tiap kelompok dan b keaktifan perilaku berkarakter siswa tiap kelompok dalam tiap langkah pembelajaran.
Perilaku berkarakter dan berbudaya pertama yang diobservasi adalah siswa yang menunjukkan perilaku percaya diri. Perilaku percaya diri ini dapat dilihat dari
sikap yakin akan kemampuan diri sendiri terhadap terciptanya pemenuhan keinginan dan harapan. Perilaku kedua adalah siswa yang menunjukkan perilaku demokratis.
Perilaku demokratis dapat dilihat dari sikap siswa memahami keberagaman agama, budaya, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi serta perbedaan pendapat dalam
lingkup kelas hingga masyarakat. Perilaku ketiga adalah siswa yang mampu menunjukkan perilaku berpikir logis. Perilaku logis dapat dilihat dari sikap siswa
mencari dan menerapkan informasi dari lingkungan sekitar dan sumber-sumber lain secara logis, kritis, dan kreatif. Perilaku keempat adalah siswa yang menunjukkan
perilaku tanggung jawab. Perilaku tanggung jawab dapat dilihat dari sikap siswa menghargai tugas pekerjaan dan memiliki kemampuan untuk berkarya. Perilaku
kelima adalah siswa yang menunjukkan perilaku mandiri. Perilaku mandiri dapat dilihat dari sikap siswa menunjukkan sikap tidak bergantung pada orang lain dalam
menyelesaikan tugas pekerjaan. Perilaku keenam adalah siswa yang menunjukkan perilaku disiplin. Perilaku disiplin dapat dilihat dari sikap siswa mematuhi aturan-
aturan sosial yang berlaku dalam lingkungan yang lebih luas. Perilaku ketujuh adalah siswa yang mampu menunjukkan perilaku santun. Perilaku santun dapat dilihat dari
sikap siswa berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun.
3.4.3.2.2 Pedoman Kuesioner
Pedoman kuesioner digunakan untuk mendapatkan data tentang pembelajaran menulis teks berita. Lembar kuesioner diisi oleh perwakilan siswa yang
mendapat nilai rendah, sedang dan tinggi. Pengisian lembar kuesioner dilakukan untuk mengetahui a perasaan siswa saat mengikuti pembelajaran menulis teks
berita dengan menggunakan model investigasi kelompok berbasis konservasi karakter dan budaya; b perasaan siswa saat berdiskusi dengan teman satu kelompok
menentukan tema berita yang akan dibuat; c perasaan siswa saat melakukan pengumpulan fakta berita bersama teman satu kelompok; d perasaan siswa saat
menulis teks berita setelah mengumpulkan fakta berita; e minat siswa terhadap pembelajaran menulis teks berita untuk mengetahui kesulitan atau permasalahan
yang dialami siswa dalam menulis teks berita; f manfaat setelah mengikuti pembelajaran menulis teks berita dengan menggunakan model investigasi kelompok
berbasis konservasi karakter dan budaya; dan g pengakuan siswa setelah mengikuti
pembelajaran menulis teks berita dengan menggunakan model investigasi kelompok berbasis konservasi karakter dan budaya.
3.4.3.2.3 Pedoman Jurnal
Kategori