1. Home
  2. Ilmu pengetahuan

Kerangka Berpikir LANDASAN TEORI

pembelajaran Project Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa SMA N 1 Bawang Banjarnegara 2.1.9.3.Keefektifan PjBL pada Pencapaian Pemecahan Masalah Peserta Didik oleh Marinda Ditya Putri 2013 Pendidikan SMK membutuhkan suatu pembelajaran yang tidak hanya dapat meningkatkan aspek kognitif, psikomotor, dan afektif tetapi juga dapat memberikan kecakapan hidup sebagai bekal memasuki dunia kerja. Berlatar belakang hal tersebut, peneliti melakukan penelitian tentang keefektifan metode pembelajaran Project Based Learning pada pencapaian pemecahan masalah peserta didik kelas X SMK materi progam linier. Hasil penelitian didapatkan bahwa model PjBL efektif pada pencapaian kemampuan pemecahan masalah peserta didik kelas X SMK materi progam linier.

2.2. Kerangka Berpikir

Apabila dikaji lebih lanjut berdasarkan tinjauan teori yang ada, aktivitas belajar dan mengajar merupakan dua hal yang saling mempengaruhi. Aktivitas belajar sangat berperan dalam belajar dan pembelajaran yaitu dapat menetukan penguatan belajar, memperjelas tujuan belajar, serta menentukan ketekunan belajar. Aktivitas siswa dalam proses pembelajaran dapat merangsang siswa untuk mempelajari pokok bahasan proyeksi orhogonal 2D berdasarkan aturan gambar proyeksi dengan menggunakan metode pembelajaran Project Based Learning melalui pendekatan Scientific. Upaya untuk meningkatkan aktivitas belajar terhadap suatu materi, seorang guru harus bisa memilih metode pembelajaran yang menarik dan sesuai dengan materi yang disampaikan demi tercapainya tujuan pendidikan yaitu ditandai dengan hasil belajar yang tinggi dan tercapainya ketuntasan belajar baik secara individu maupun klasikal. Salah satu faktor pendukung keberhasilan kegiatan belajar mengajar adalah adanya sarana prasarana yang memadai. Semakin lengkap sarana prasarana pembelajaran yang tersedia maka proses belajar mengajar akan berjalan secara optimal. Penggunaan sarana prasarana pembelajaran yang diterapkan secara optimal akan mendapatkan hasil belajar yang maksimal. Data yang diperlukan dalam penelitian antara lain pemanfaatan sarana prasarana ruang praktik gambar bangunan di Jurusan Teknik Gambar Bangunan di SMK Negeri 2 Salatiga agar mendapatkan hasil belajar yang maksimal menggunakan metode Project Based Learning. Berdasarkan kerangka berpikir diatas dengan menggunakan metode pembelajaran Project Based Learning melalui pendekatan Scientific dalam pemanfaatan sarana dan prasarana ruang praktik gambar bangunan diharapkan dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa dalam mempelajari Gambar Teknik 1 sehingga siswa dapat memperoleh hasil belajar yang maksimal khususnya pada pokok bahasan gambar proyeksi orthogonal 2D berdasarkan aturan gambar proyeksi. Skema alur kerangka berfikir dijelaskan sebagai berikut: I Gambar 2.1. skema kerangka berpikir AKTIVITAS SISWA BERPENGARUH PADA PROSES PEMBELAJARAN PEMANFAATAN SARANA PRASARANA RUANG PRAKTIK BERPENGARUH PADA HASIL BELAJAR PEMBELAJARAN PjBL PEMBELAJARAN KONVENSIONAL PERENCANAAN PEMBELAJARAN PjBL PERENCANAAN PEMBELAJARAN KONVENSIONAL EVALUASI PEMBELAJARAN PjBL EVALUASI PEMBELAJARAN KONVENSIONAL AKTIVITAS SISWA MENINGKAT, HASIL BELAJAR MENINGKAT AKTIVITAS SISWA TETAP, HASIL BELAJAR KURANG OPTIMAL PENELITIAN KELAS KONTROL KELAS EKSPERIMEN

2.3. Rumusan Hipotesis

Dokumen yang terkait

Perbedaan Hasil Belajar Siswa antara Model Pembelajaran Project Based Learning (PJBL), Problem Based Learninng (PBL), dan Problem Solving Pada Materi Animalia

5 29 376

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN GAMBAR TEKNIK KELAS X TEKNIK GAMBAR BANGUNAN SMK NEGERI 3 SEMARANG

3 22 163

PENGARUH MODUL PEMBELAJARAN GAMBAR 3 DIMENSI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS XII TEKNIK GAMBAR BANGUNAN SMK NEGERI 1 MAGELANG

0 13 106

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA AUDIO VISUAL TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN GAMBAR KONSTRUKSI BANGUNAN KELAS XI PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK GAMBAR BANGUNAN SMK N 1 STABAT.

0 2 29

PERBANDINGAN PRESTASI BELAJAR ANTARA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING PADA MATA PELAJARAN GAMBAR TEKNIK KELAS X PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK BANGUNAN SMK NEGERI 5 SURAKARTA.

0 0 18

PERSEPSI SISWA TENTANG PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK (PROJECT-BASED LEARNING) PADA MATA PELAJARAN MENGGAMBAR BANGUNAN PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK GAMBAR BANGUNAN KELAS XI SMK N 1 SEYEGAN.

0 2 160

PENGARUH SARANA DAN PRASARANA RUANG GAMBAR MANUAL TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN GAMBAR TEKNIK KELAS X TEKNIK GAMBAR BANGUNAN DI SMK NEGERI 2 PALEMBANG.

2 21 148

PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN VIDEO TUTORIAL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA TEKNIK GAMBAR BANGUNAN SMK N 1 SEYEGAN PADA MATA PELAJARAN MENGGAMBAR DENGAN AUTOCAD.

1 4 130

PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN KONSTRUKSI BANGUNAN DENGAN MODEL TALKING STICK TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA TEKNIK GAMBAR BANGUNAN SMK N 1 KEDUNGWUNI -

0 0 54

TEKNIK GAMBAR BANGUNAN SMK

0 1 13