pada hari itu, 2 peneliti dan peserta didik mengadakan refleksi terhadap proses dan hasil belajar hari itu, dan 3 peneliti meminta kepada peserta didik untuk mengisi
catatan harian peserta didik tentang pembelajaran hari itu, sekaligus menjelaskan tujuan menuliskan catatan harian peserta didik yaitu untuk mengetahui tanggapan
peserta didik terhadap proses pembelajaran yang telah berlangsung.
3.1.2.3 Observasi Siklus II
Observasi dalam penelitian siklus II ini hampir sama dengan observasi yang dilakukan pada siklus I. Hal yang menjadikan perbedaan pelaksanaan dalam siklus II
ini terletak pada saat peneliti memberikan perhatian lebih terhadap proses pembelajaran, kemampuan, sikap ataupun perilaku peserta didik dalam kegiatan
pembelajaran. Kegiatan pengamatan atau observasi ini dilakukan sebagai langkah perbaikan pada siklus I, yang dibantu oleh pendidik dan teman sejawat. Observasi ini
dilakukan secara intensif untuk mengetahui proses pembelajaran menyusun teks eksplanasi dan untuk mengetahui perubahan sikap atau perubahan perilaku peserta
didik setelah dilakukan perbaikan kegiatan pembelajaran menyusun teks eksplanasi dengan model pembelajaran berbasis masalah menggunakan media video peristiwa
alam. Observasi juga digunakan untuk memberikan perhatian lebih terhadap peserta didik yang memiliki nilai tertinggi, sedang, dan terendah.
Hasil pelaksanaan observasi diperoleh dari data tes dan data nontes. Hasil observasi data tes diperoleh dari data tes menyusun teks eksplanasi tiap individu,
yang digunakan untuk mengetahui kemampuan peserta didik dalam menyusun teks eksplanasi. Sedangkan hasil pelaksanaan observasi data nontes diperoleh dari
pelaksanaan observasi proses, pelaksanaan observasi sikap yang terdiri dari sikap religius dan sikap sosial, pelaksanaan catatan harian peserta didik, pelaksanaan
wawancara, dan pelaksanaan dokumentasi foto.
3.1.2.4 Refleksi Siklus II
Tahap refleksi siklus II merupakan tahap pada saat peneliti menganalisis semua data yang diperoleh setelah dilakukan perbaikan pada siklus II. Hasil yang
sudah dianalisis tersebut digunakan untuk mengetahui proses pembelajaran, peningkatan kemampuan menyusun teks eksplanasi, perubahan sikap, dan tanggapan
peserta didik setelah diterapkannya kegiatan pembelajaran menyusun teks eksplanasi dengan model pembelajaran berbasis masalah menggunakan media video peristiwa
alam. Jika hasil akhir siklus II sudah menunjukkan peningkatan pada semua aspek dan sudah mencapai atau melebihi target ketuntasan secara klasikal dan kriteria
ketuntasan minimal KKM, maka penelitian pada siklus II tersebut dapat dikatakan
berhasil dan sudah tidak perlu lagi dilakukan tindakan pada siklus berikutnya.
3.2 Subjek Penelitian
Subjek penelitian ini, yaitu proses pembelajaran, peningkatan keterampilan menyusun teks eksplanasi peserta didik, perubahan perilaku peserta didik, dan
tanggapan peserta didik pada kegiatan pembelajaran menyusun teks eksplanasi dengan model pembelajaran berbasis masalah menggunakan media video peristiwa
alam pada peserta didik kelas VII F SMP N 1 Blora. Sumber data diperoleh dari seluruh peserta didik di kelas VII F SMP N 1 Blora yang berjumlah 34 peserta didik.
