Kerangka Berpikir PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYUSUN TEKS EKSPLANASI DENGAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH MENGGUNAKAN MEDIA VIDEO PERISTIWA ALAM PADA PESERTA DIDIK KELAS VII F SMP N 1 BLORA

2.3 Kerangka Berpikir

Keterampilan menyusun teks eksplanasi merupakan materi baru yang harus diajarkan oleh peserta didik kelas VII F SMP, sesuai dengan kurikulum yang berlaku yaitu kurikulum 2013. Hal- hal yang harus diperhatikan dalam menyusun sebuah teks eksplanasi adalah bagaimana mengembangkan sebuah ide, menyusun suatu rangkaian kalimat yang tepat dan runtut, kesesuaian pilihan kata dan tanda baca, dan yang terakhir kesesuaian dan kejelasan isi terhadap topik yang akan dibahas. Berdasarkan pengamatan, pembelajaran menyusun teks eksplanasi yang dilakukan dikelas VII F SMP N 1 Blora, masih banyak ditemukan masalah, dan nilai peserta didik dalam pembelajaran materi menyusun teks eksplanasi masih rendah. Munculnya permasalahan yang dialami siswa kelas VII F SMP N 1 Blora dalam keterampilan menyusun teks eksplanasi diantaranya 1 minat belajar peserta didik masih kurang, dan cenderung bosan pada saat mengikuti pembelajaran, 2 peserta didik kurang konsentrasi dalam menerima pelajaran, 3 peserta didik kurang memahami materi tentang menyusun teks eksplanasi, sehingga sulit membedakannya dengan jenis teks lain; 4 peserta didik kesulitan mengembangkan gagasannya, 5 peserta didik masih belum bisa menggunakan bagaimana penulisan yang baik dan benar dari segi ejaan, tanda baca, dan pilihan kata. Selain faktor diatas, faktor yang berpengaruh besar dalam keberhasilan suatu pembelajaran adalah faktor pendidik sebagai fasilitator, model, dan media yang digunakan dalam kegiatan pembelajaran. Untuk mengatasi timbulnya berbagai masalah dalam kegiatan pembelajaran tersebut, perlunya ada perbaikan kualitas pembelajaran menggunakan model dan media yang menarik dan dapat meningkatkan pengetahuan peserta didik. Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan model pembelajaran berbasis masalah PBL berbantukan media video peristiwa alam, yang dinilai dapat mengatasi kesulitan peserta didik dalam belajar, khususnya pada keterampilan menyusun teks eksplanasi. Melalui model dan media pembelajaran tersebut, peserta didik dapat mengkaji masalah secara langsung yang telah disajikan oleh pendidik, peserta didik dapat bekerja secara kelompok untuk mencari solusi dari permasalahan dunia nyata. Kegiatan pembelajaran yang dilakukan yaitu 1 peserta didik dihadapkan pada suatu permasalahan, kemudian pendidik menjelaskan tujuan pembelajaran, dan memotivasi peserta didik untuk terlibat dalam aktivitas pemecahan masalah, 2 dalam kelompok peserta didik saling bekerja sama bertukar pikiran untuk memecahkan masalah, 3 pada tahap ini, peserta didik mulai mengumpulkan informasi untuk memecahkan masalahnya, 4 kemudian peserta didik mulai menanyakan atau menyampaikan hal-hal yang berkaitan dengan masalah tersebut, 5 pada tahap terakhir peserta didik mengevaluasi selama proses kegiatan belajarnya. Penggunaan model pembelajaran berbasis masalah diharapkan dapat meningkatkan keterampilan peserta didik dalam menyusun teks eksplanasi dan dapat mencapai nilai diatas standar minimal. Gambar 3. Kerangka Berpikir

2.4 Hipotesis Tindakan