wacana bagi para orang tua yang memiliki anak berkebutuhan khusus untuk dapat membantu meningkatkan bakat anaknya.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang di atas, dapat diidentifikasi masalah –
masalah yang timbul, antara lain: 1.
Kurangnya media pembelajaran. 2.
Sarana prasarana yang kurang mendukung. 3.
Siswa yang mengikuti pembelajaran band di SLB Daya Ananda dapat berprestasi
C. Fokus Penelitian
Masalah dalam penelitian ini difokuskan pada strategi pembelajaran seni musik yang diterapkan di SLB Daya Ananda.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan fokus masalah tersebut, maka dapat dibuat rumusan masalah yaitu, Bagaimanakah strategi pembelajaran seni musik di SLB Daya
Ananda?
E. Tujuan Penelitian
Sesuai dengan perumusan masalah tersebut, tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui dan mendeskripsikan strategi pembelajaran seni
musik di SLB Daya Ananda.
F. Manfaat Penelitian
Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat bagi semua pihak. Manfaat ini secara umum diklasifikasikan dalam dua manfaat sebagai
berikut ini: 1.
Manfaat Teoritis Hasil penelitian ini diharapkan dapat berguna untuk menambah referensi
dan informasi yang berkaitan dengan strategi pembelajaran seni musik untuk anak-anak cacat ganda. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan
kontribusi dalam dunia pendidikan terutama dalam kajian pendidikan seni musik.
2. Manfaat Praktis
a. Bagi Guru
Hasil penelitian ini dapat digunakan sebagai bahan evaluasi dalam pembelajaran seni musik untuk anak difabel.
b. Bagi Sekolah
Hasil penelitian ini diharapkan dapat membantu sekolah untuk menentukan kebijakan dalam meningkatan mutu pembelajaran seni
musik bagi anak difabel.
c. Bagi Masyarakat
Hasil penelitian ini diharapkan dapat digunakan sebagai wacana yang nantinya dapat membantu meningkatkan bakat anak-anak difabel di
bidang musik. Sehingga masyarakatpun dapat ikut andil dalam mendidik anak-anak difabel di daerah mereka.
d. Bagi Peneliti
1 Penelitian ini digunakan sebagai syarat menyelesaikan studi dan
mendapat gelar sarjana pada program studi Pendidikan Seni Musik FBS UNY.
2 Memberi bekal pengalaman untuk mengaplikasikan ilmu
pengetahuan selama di bangku kuliah ke dalam karya nyata. 3
Mengetahui strategi pembelajaran yang diterapkan di SLB Daya Ananda, sehingga peneliti dapat mengaplikasikannya di kemudian
hari.
7
BAB II KAJIAN TEORI
A. Kerangka Teori
1. Anak Berkebutuhan Khusus
Menurut Thompson 2014: 2 istilah anak berkebutuhan khusus ABK digunakan untuk mendeskripsikan anakmurid yang memiliki
keterbatasan disabilitas yang mengalami kesulitan dalam belajar. ABK kesulitan untuk mengakses fasilitas sekolah di sekolah umum karena
dipandang sebagai anak yang kurang sempurna. Anak-anak dikatakan memiliki kesulitan belajar jika mereka:
a. memiliki kesulitan belajar yang jauh lebih besar dibandingkan
kebanyakan anak seusia mereka; atau b.
memiliki ketidakmampuan yang menghambat atau menghalangi mereka dalam menggunakan fasilitas pendidikan yang umumnya
disediakan untuk anak seusia mereka di sekolah; c.
berada dalam usia wajib belajar dan memenuhi definisi a atau b di atas, atau akan memenuhi definisi tersebut jika ketentuan pendidikan
khusus tidak dibuat
Anak berkebutuhan khusus adalah anak-anak yang untuk memperoleh perkembangan memerlukan penanganan khusus yang
berkaitan dengan kekhususannya Dayu, 2013: 13. Dalam dunia pendidikan, kata luar biasa juga merupakan julukan atau sebutan bagi
mereka yang memiliki kekurangan atau mengalami berbagai kelainan dan penyimpangan yang tidak dialami oleh orang pada umumnya. Kelainan
atau kekurangan yang dimiliki oleh mereka yang disebut luar biasa dapat
Kategori