110 d. Melukis Sudut
° No. Langkah-langkah
Keterangan 1.
Lukis busur lingkaran dengan pusat titik
yang memotong ̅̅̅̅ di dan ̅̅̅̅ di
2. Lukis busur lingkaran
yang berpusat di titik dengan jari-jari lebih
dari
dan dengan jari-jari yang sama,
sehingga kedua busur itu berpotongan di titik
. 3.
Lukis garis
yang melalui titik dan ,
yaitu garis ̅̅̅̅. Garis ̅̅̅̅ membagi sudut
menjadi dua
sudut sama besar yaitu ∠ ° dan ∠ °.
e. Melukis Sudut °
No. Langkah-langkah Keterangan
1. Lukis busur lingkaran
dengan pusat titik yang memotong di
dan di 2.
Lukis busur lingkaran yang berpusat di titik
berjari-jari � dan
dengan jari-jari yang sama
�, sehingga kedua busur itu
berpotongan di titik . 3.
Lukis garis yang melalui titik dan .
4. Garis
membagi sudut
menjadi dua sudut sama besar yaitu
∠ ° dan ∠ °.
111
E. Sumber Belajar
1 Lembar Kegiaran Siswa LKS 2 Rahman A.,dkk.2016.Matematika SMPMTs Kelas VII Semester 2 Edisi
Revisi . Jakarta: Kemendikbud
F. Metode Pembelajaran
Metode : Individu dan Diskusi Kelompok
Pendekatan : Realistic Mathematics Education RME
G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama
Langkah-Langkah Pembelajaran Waktu
Pendahuluan
10 menit
1. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan berdoa lalu membagikan LKS.
2. Guru memeriksa kesiapan kehadiran siswa, kemudian memeriksa kesiapan alat dan bahan yang akan digunakan dalam pembelajaran
yaitu, penggaris, pensil, pena, penghapus, dan buku. 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang tercantum dalam
bagian awal LKS. 4. Guru memberikan motivasi dengan cara memberikan ilustrasi
mengenai manfaat mempelajari topik kedudukan garis yaitu akan bermanfaat dalam mempelajari materi segi empat dan segitiga pada
bab selanjutnya.
5. Melalui tanya jawab, siswa diingatkan kembali mengenai kedudukan dua garis garis sejajar di SD.
a. Apakah kalian ingat garis sejajar? b. Coba sebutkan contohnya.
6. Guru menjelaskan kegiatan yang akan diikuti siswa yaitu siswa akan berdiskusi kelompok dengan menggunakan LKS untuk memahami
kedudukan garis dua garis sejajar, dua berpotongan, dua berimpit, dua bersilangan, horizontal, dan vertikal.
Inti
60 menit
Orientasi pada Konteks 1. Siswa mengamati gambar pada masing-masing Kegiatan 1, 2, 3, 4, dan
5. Kegiatan 1. Dua Garis Sejajar
Pembatas Lintasan Perenang
Pagar Rumah Tangga Rumah
112 Kegiatan 2. Dua Garis Berpotongan
Pohon Bonsai Tower Listrik
Kegiatan 3. Dua Garis Berimpit
Jam Dinding Kegiatan 4. Dua Garis Bersilangan
Pagar Jembatan Penyeberangan dan Pembatas Jalan Raya
Marka Jalan dan Kapal Kegiatan 5. Garis Horizontal dan Garis vertikal
Siswa membaca setiap penjelasan yang ada pada masing-masing kegiatan. Pengerjaan dalam Kelompok Matematisasi
Siswa mengerjakan setiap pertanyaan dan perintah di masing-masing LKS. Kegiatan 1 nomor 1, 2, 3, dan 4
Diskusi Klasikal Siswa menyampaikan hasil diskusi kelompok di depan kelas dengan
perwakilan dua orang, kemudian kelompok lain wajib untuk menanggapi setiap hasil presentasi.
Perumusan konsep umum Guru memberikan klarifikasi setiap jawaban siswa yang dipresentasikan.
113
Aplikasi masalah yang lain Siswa mengerjakan soal pada halaman Uji Pemahaman untuk setiap materi
pokok.
Penutup
10 menit
1. Guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah dilakukan dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang telah
2. dipelajari kepada siswa. 3. Dengan bimbingan guru, siswa merangkum dan menyimpulkan materi
yang telah dipelajari, yakni mengenai kedudukan dua garis. 4. Guru menyampaikan bahwa pada pertemuan berikutnya akan dibahas
materi tentang sudut. Siswa diminta untuk membawa busur derajat. 5. Untuk meningkatkan motivasi belajar siswa, guru memberikan
pekerjaan rumah tentang kedudukan dua garis yang dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.
Perhatikan gambar limas segiempat .
berikut.
Tentukanlah: a. Pasangan garis yang sejajar.
b. Pasangan garis yang berpotongan. c. Garis-garis yang horizontal.
d. Garis yang vertikal.
2.
Pertemuan Kedua Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu Pendahuluan
10 menit 1. Guru memeriksa kesiapan kehadiran siswa, kemudian memeriksa
kesiapan alat dan bahan yang akan digunakan dalam pembelajaran yaitu, busur.
2. Guru mngecheck pekerjaan rumah dan mengoreksi jawaban dengan menunjuk salah satu siswa untuk menuliskannya di papan
tulis. 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang tercantum dalam
bagian awal LKS. 1
Menyebutkan nama dan banyak sudut yang terbentuk. 2
Menentukan ukuran sudut dari ilustrasi jarum jam maupun busur derajat.
3 Mengubah satuan ukuran derajat ke satuan satu putaran
penuh atau sebaliknya.
