Kompetensi Inti Kompetensi Dasar dan Indikator

97 c. Mengubah satuan ukuran derajat ke satuan satu putaran penuh atau sebaliknya. d. Menentukan jenis sudut lancip, siku-siku, tumpul, dan lurus. e. Menentukan solusi dari permasalahan yang berkaitan dengan jenis sudut. 3. Pertemuan Ketiga a. Menentukan hubungan antar sudut berpenyiku, berpelurus, dan bertolak-belakang. b. Menentukan solusi dari permasalahan yang berkaitan dengan hubungan antar sudut.

4. Pertemuan Keempat

a. Menentukan hubungan sudut-sudut pada dua garis sejajar yang dipotong oleh garis transversal, yaitu sudut dalam, sudut luar, sudut dalam dan luar berseberangan, sudut dalam sepihak, serta sudut sehadap. b. Menentukan solusi dari permasalahan yang berkaitan dengan hubungan antar sudut pada dua garis sejajar yang dipotong oleh garis transversal.

5. Pertemuan Kelima

a. Menghitung panjang bagian segmen garis dengan menggunakan perbandingan segmennya. b. Menentukan solusi dari permasalahan yang berkaitan dengan membagi segmen ruas garis.

6. Pertemuan Keenam

a. Melukis sudut istimewa °, °, ° atau °. b. Membagi sudut menjadi dua sama besar. D. Materi Ajar a. Materi Apersepsi Garis Garis merupakan perpotongan antara dua bidang. Dari gambar balok di atas, maka garis merupakan perpotongan antara dua bidang sisi dan . Ruas Garis 98 Dari gambar garis ⃡ di atas, merupakan ruas garis. Dengan demikain, ruas garis merupakan bagian dari garis yang di batasi oleh dua titik di pangkal dan ujungnya. Sinar Garis Dari gambar garis ⃡ di atas, , , , merupakan sinar garis. Dengan demikian, sinar garis merupakan bagian dari garis yang dibatasi oleh satu titik sebagai pangkal dan tidak terbatas di ujung yang lain.

b. Materi Pokok

1. Pertemuan Pertama

Materi pokok = Kedudukan Garis 1. Dua Garis Sejajar Dua garis dikatakan sejajar apabilaterletak pada bidang yang sama dan keduanyaa tidak mempunyai titik perpotongan walaupun diperpanjang. 2. Dua Garis Berpotongan Dua garis dikatakan berpotongan apabila keduanya memiliki satu titik persekutuan. 3. Dua Garis Berimpit Dua garis dikatakan berimpit apabila memiliki dua titik persekutuan yang berbeda.

Dokumen yang terkait

EKSPERIMENTASI PENDEKATAN PEMBELAJARAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA DITINJAU DARI AKTIVITAS BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN PECAHAN

0 2 2

PENGARUH PENDEKATAN SCIENTIFIC BERBASIS REALISTIC Pengaruh Pendekatan Scientific Berbasis Realistic Mathematics Education (RME) Terhadap Prestasi Belajar Matematika Ditinjau Dari Kreativitas Siswa Kelas VII SMP Muhammadiyah 1 Kartasura Tahun Ajaran 2014/

0 3 15

PENDAHULUAN Pengaruh Pendekatan Scientific Berbasis Realistic Mathematics Education (RME) Terhadap Prestasi Belajar Matematika Ditinjau Dari Kreativitas Siswa Kelas VII SMP Muhammadiyah 1 Kartasura Tahun Ajaran 2014/2015.

0 2 8

PENGARUH PENDEKATAN SCIENTIFIC BERBASIS REALISTIC Pengaruh Pendekatan Scientific Berbasis Realistic Mathematics Education (RME) Terhadap Prestasi Belajar Matematika Ditinjau Dari Kreativitas Siswa Kelas VII SMP Muhammadiyah 1 Kartasura Tahun Ajaran 2014/

0 3 15

EFEKTIVITAS PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS Efektivitas Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) Dalam Peningkatan Kemandirian Dan Pemahaman Konsep Belajar Matematika (PTK Pembelajaran Matematika Kelas VIII G di SMP Negeri 1 Gatak).

0 0 12

PRESTASI BELAJAR IPS DITINJAU DARI KECERDASAN EMOSIONAL DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 PRESTASI BELAJAR IPS DITINJAU DARI KECERDASAN EMOSIONAL DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 KALI JAMBE SRAGEN TAHUN AJARAN 2011/2012.

0 0 18

PRESTASI BELAJAR IPS DITINJAU DARI KECERDASAN EMOSIONAL DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 KALIJAMBE PRESTASI BELAJAR IPS DITINJAU DARI KECERDASAN EMOSIONAL DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 KALI JAMBE SRAGEN TAHUN AJARAN

0 1 17

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL DENGAN STRATEGI REACT DITINJAU DARI PRESTASI DAN MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII DI MTs NEGERI 1 SRAGEN.

2 15 387

PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATIon rme

1 0 12

PENGARUH PENDEKATAN PEMBELAJARAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) DAN SELF-EFFICACY SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII SMP

2 3 8