Pertemuan Pertama Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
113
Aplikasi masalah yang lain Siswa mengerjakan soal pada halaman Uji Pemahaman untuk setiap materi
pokok.
Penutup
10 menit
1. Guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah dilakukan dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang telah
2. dipelajari kepada siswa. 3. Dengan bimbingan guru, siswa merangkum dan menyimpulkan materi
yang telah dipelajari, yakni mengenai kedudukan dua garis. 4. Guru menyampaikan bahwa pada pertemuan berikutnya akan dibahas
materi tentang sudut. Siswa diminta untuk membawa busur derajat. 5. Untuk meningkatkan motivasi belajar siswa, guru memberikan
pekerjaan rumah tentang kedudukan dua garis yang dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.
Perhatikan gambar limas segiempat .
berikut.
Tentukanlah: a. Pasangan garis yang sejajar.
b. Pasangan garis yang berpotongan. c. Garis-garis yang horizontal.
d. Garis yang vertikal.
2.
Pertemuan Kedua Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu Pendahuluan
10 menit 1. Guru memeriksa kesiapan kehadiran siswa, kemudian memeriksa
kesiapan alat dan bahan yang akan digunakan dalam pembelajaran yaitu, busur.
2. Guru mngecheck pekerjaan rumah dan mengoreksi jawaban dengan menunjuk salah satu siswa untuk menuliskannya di papan
tulis. 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang tercantum dalam
bagian awal LKS. 1
Menyebutkan nama dan banyak sudut yang terbentuk. 2
Menentukan ukuran sudut dari ilustrasi jarum jam maupun busur derajat.
3 Mengubah satuan ukuran derajat ke satuan satu putaran
penuh atau sebaliknya.
114 4
Menentukan jenis sudut lancip, siku-siku, tumpul, dan lurus.
4. Guru memberikan motivasi dengan cara memberikan ilustrasi mengenai manfaat mempelajari topik sudut yaitu akan
bermanfaat dalam berbagai bidang. Misalkan dalam permainan Angry Bird yang membutuhkan perkiraan sudut, dll.
5. Melalui tanya jawab, siswa diingatkan kembali mengenai sudut di SD.
c. Apakah kalian ingat sudut? d. Coba sebutkan contohnya.
6. Guru menjelaskan kegiatan yang akan diikuti siswa yaitu siswa akan berdiskusi kelompok dengan menggunakan LKS untuk
memahami sudut dan jenis sudut.
Inti
60 menit
Orientasi pada Konteks 1. Siswa melakukan percobaan untuk menemukan konsep sudut
dengan melakukan kegiatan 1. 2. Siswa mengamati ilustrasi jam pada gambar di kegiatan 1.
2. Siswa mengamati gambar di kegiatan 4.
Pengerjaan dalam Kelompok Matematisasi 1. Siswa melakukan perintah dan pertanyaan pada setiap kegiatan.
2. Siswa melakukan kegiatan pada kegiatan 1 kemudian melengkapi
hasil pengamatan. 3. Siswa melakukan pengukuran dengan menggunakan sudut pada
kegiatan 2, 4. 4. Siswa melengkapi tabel berdasarkan pengukuran dari kegiatan 4.
5. Siswa melengkapi setiap langkah pada kegiatan 5 sesuai dengan petunjuk yang telah digunakan.
Diskusi Klasikal Siswa menyampaikan hasil diskusi kelompok di depan kelas dengan
perwakilan dua orang, kemudian kelompok lain wajib untuk menanggapi setiap hasil presentasi.
Perumusan konsep umum Guru memberikan klarifikasi setiap jawaban siswa yang
dipresentasikan.
115
Aplikasi masalah yang lain Siswa mengerjakan soal pada halaman Uji Pemahaman untuk setiap
materi pokok.
Penutup
10 menit 1. Guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah dilakukan
dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang telah dipelajari kepada siswa.
2. Dengan bimbingan guru, siswa merangkum dan menyimpulkan materi yang telah dipelajari, yakni mengenai sudut dan jenis
sudut. 3. Guru menyampaikan bahwa pada pertemuan berikutnya akan
dibahas materi tentang hubungan antar sudut. 4. Untuk meningkatkan motivasi belajar siswa, guru memberikan
pekerjaan rumah tentang jenis sudut yang dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.
1 Hitung sudut terkecil dari kedudukan jarum jam berikut ini. a. Pukul 04.30
b. Pukul 06.15 c. Pukul 09.10
2 Tentukan jenis sudut pada gambar berikut tanpa
menggunakan busur.
a. b.
c. 3.
Pertemuan Ketiga Langkah-Langkah Pembelajaran
Wakt u
Pendahuluan 10
menit 1. Guru memeriksa kesiapan kehadiran siswa, kemudian memeriksa
kesiapan alat dan bahan yang akan digunakan dalam pembelajaran yaitu, alat tulis.
2. Guru mngecheck pekerjaan rumah dan mengoreksi jawaban dengan menunjuk salah satu siswa untuk menuliskannya di papan tulis.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang tercantum dalam bagian awal LKS.
1 Menentukan hubungan antar sudut berpenyiku,
berpelurus, dan bertolak-belakang. 2
Menentukan solusi dari permasalahan yang berkaitan dengan hubungan antar sudut.
116 4. Guru memberikan motivasi dengan cara memberikan ilustrasi
mengenai manfaat mempelajari topik hubungan antar sudut yaitu menghitung sudut komplemen, suplemen, dan bertolakbelakang.
5. Melalui tanya jawab, siswa diingatkan kembali mengenai jenis sudut, yaitu sudut siku-siku dan sudut lurus yang akan digunakan
sebagai prasyarat dalam mempelajari hubungan antar sudut. 6. Guru menjelaskan kegiatan yang akan diikuti siswa yaitu siswa akan
berdiskusi kelompok dengan menggunakan LKS untuk memahami hubungan antar sudut.
Inti 60
menit
Orientasi pada Konteks Siswa mengamati ilustrasi denah rumah Aulia.
Pengerjaan dalam Kelompok Matematisasi 1. Siswa mengisi kolom hasil pengamatan dan mengukur dengan busur
derajat pada setiap kegiatan.
2. Siswa mengerjakan semua pertanyaan dan perintah pada setiap kegiatan.
Diskusi Klasikal
Rumah Paman
Sawah Rumah
Kakek Pasar
Kebun Buah Kolam Ikan
Dari gambar di samping, sudut berpenyiku yakni
∠ = ∠ ⇔ … . ° = … . °
Dari gambar di samping, sudut berpenyiku yakni ∠ + ∠ =
° ⇔ … . ° + … . ° =
° Dari gambar di samping, sudut berpenyiku yakni
∠ + ∠ = °
⇔ … . ° + … . ° = °
117 Siswa menyampaikan hasil diskusi kelompok di depan kelas dengan
perwakilan dua orang, kemudian kelompok lain wajib untuk menanggapi setiap hasil presentasi.
Perumusan konsep umum Guru
memberikan klarifikasi
setiap jawaban
siswa yang
dipresentasikan.
Aplikasi masalah yang lain Siswa mengerjakan soal pada halaman Uji Pemahaman untuk setiap
materi pokok.
Penutup 10
menit 1. Guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah dilakukan
dengan cara memberikan pertanyaan tentang materi yang telah dipelajari kepada siswa.
2. Dengan bimbingan guru, siswa merangkum dan menyimpulkan materi yang telah dipelajari, yakni hubungan antar sudut.
3. Guru menyampaikan bahwa pada pertemuan berikutnya akan dibahas materi tentang sudut-sudut dari dua garis sejajar yang
dipotong garis transversal. 4. Untuk meningkatkan motivasi belajar siswa, guru memberikan
pekerjaan rumah tentang hubungan antar sudut yang dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.
Tentukan nilai � untuk setiap gambar berikut.
a. b.
4.
Pertemuan Keempat Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu Pendahuluan
10 menit 1. Guru memeriksa kesiapan kehadiran siswa, kemudian memeriksa
kesiapan alat dan bahan yang akan digunakan dalam pembelajaran yaitu, alat tulis.
2. Guru mngecheck pekerjaan rumah dan mengoreksi jawaban dengan menunjuk salah satu siswa untuk menuliskannya di papan
tulis. 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang tercantum dalam
bagian awal LKS. 1
Menentukan hubungan sudut-sudut pada dua garis sejajar yang dipotong oleh garis transversal, yaitu sudut
118 dalam, sudut luar, sudut dalam dan luar berseberangan,
sudut dalam sepihak, serta sudut sehadap. 2
Menentukan solusi dari permasalahan yang berkaitan dengan hubungan antar sudut pada dua garis sejajar yang
dipotong oleh garis transversal.
4. Guru memberikan motivasi dengan cara memberikan ilustrasi mengenai manfaat mempelajari topik yaitu mengetahui sifat-sifat
sudut yang terbentuk dari dua garis sejajar yang dipotong oleh garis transversal yaitu sudut sehadap, dalam dan luar
berseberangan, serta dalam dan luar sepihak.
5. Melalui tanya jawab, siswa diingatkan kembali mengenai jenis sudut, yaitu sudut bertolakbelakang dan sudut berpelurus.
6. Guru menjelaskan kegiatan yang akan diikuti siswa yaitu siswa akan berdiskusi kelompok dengan menggunakan LKS untuk
sifat-sifat sudut yang terbentuk.
Inti 60 menit
Orientasi pada Konteks Sisiwa mengamati gambar-gambar berikut ini pada LKS.
Rel Kereta Api
Dua garis sejajar berwana hijau dan
satu garis trasversal berwarna kuning.
Karpet Motif Segiempat
Dua garis sejajar dan
dua garis
trasversal.
Lapangan Gobak Sodor
Dua garis
sejajar berwarna kuning dan
satu garis trasversal berwarna merah.
Pengerjaan dalam Kelompok Matematisasi 1. Ayo Mengukur. Siswa melakukan pengukuran menggunakan
busur derajat untuk menyelidiki besar sudut yang terbentuk dari dua garis sejajar yang dipotong transversal.