Data Hasil Keseluruhan Validasi Produk 2

60 dikembangkan. Adapun komentar dan saran terhadap LKS berbasis Children Learning In Science diuraikan seperti pada Tabel 7. Tabel 7. Komentar dan Saran dari Guru Fisika serta Perbaikan No. Sebelum Perbaikan Komentar dan Saran dari Ahli Perbaikan 1. Pada LKS pegangan guru dan LKS pegangan siswa bahasa yang digunakan sama. LKS harus jelas sasaran penggunanya. Memperbaiki bahasa yang digunakan antara LKS pegangan guru dan LKS pegangan siswa supaya jelas LKS itu ditujukan untuk guru atau siswa. 2. Belum terdapat gambar contoh gerak parabola pada LKS pegangan guru. Memberikan gambar contoh gerak parabola supaya LKS lebih jelas Pada LKS pegangan guru diberikan gambar contoh gerak parabola supaya mempermudahkan guru dalam menyampaikan tujuan dari LKS. Selain penilaian terhadap LKS, guru fisika juga memberi penilaian terhadap instrumen yang telah diberikan seperti: 1 RPP; 2 Soal Pretest-Postest; 3 Angket Respon siswa dan 4 Rubrik Penilaian. Berdasarkan penilaian guru fisika, instrumen ini dapat digunakan dalam uji coba.

d. Data Hasil Keseluruhan Validasi Produk

Adapun deskripsi data hasil penilaian oleh dosen ahli dan guru fisika untuk setiap aspek didaktif, konstruksi, dan teknik seperti diuraikan pada Tabel 8. 61 Tabel 8. Data Validasi dari Dosen Ahli dan Guru Fisika No Aspek Skor 1 DIDAKTIF Dosen Ahli Guru Fisika a. Kejelasan tujuan kegiatan dalam LKS. 4 4 b. LKS diarahkan pada upaya menemukan konsep- konsep yang akan dipelajari. 4 4 c. Komponen LKS membantu mengembangkan kemampuan kognitif. 4 3 d. Aktivitas LKS melatihkan keterampilan sosial. 4 4 SKOR RERATA 4

3.75 2

KONSTRUKSI a. Identitas LKS menggambarkan profil siswa 4 4 b. Penugasan dimulai dari tahap yang mudah diselesaikan menuju tahapan yang lebih lanjut. 4 4 c. Struktur kalimat yang digunakan disertai kata kerja operasional yang terukur ketercapaiannya. 4 4 d. Penggunaan bahasa yang sesuai dengan tingkat psikologi perkembangan siswa. 4 4 e. LKS menggunakan referensi atau literatur yang mendukung materi ajar. 4 4 f. LKS menggunakan kalimat efektif. 4 4 SKOR RERATA 4 4 3 TEKNIS a. Judul kegiatan menggambarkan isi LKS 4 4 b. Keterbacaan tulisan dan jenis huruf yang digunakan. 4 4 c. Penampilan atau layout LKS 4 4 SKOR RERATA 4 4 62 Berdasarkan data yang telah disajikan pada Tabel 8, maka diperoleh skor rata-rata tiap butir dari penilaian dosen ahli dan guru fisika SMA pada tiap aspek produk seperti diuraikan pada Tabel 9.: Tabel 9. Skor Rata-rata Penilaian Tiap Aspek Produk Oleh Ahli Aspek Penilaian Komponen tiap Aspek Dosen Ahli Guru Fisika Rata-rata DIDAKTIF 1.a 4 4 4 1.b 4 4 4 1.c 4 3 3.5 1.d 4 4 4 KONSTRUKSI 2.a 4 4 4 2.b 4 4 4 2.c 4 4 4 2.d 4 4 4 2.e 4 4 4 2.f 4 4 4 TEKNIS 3.a 4 4 4 3.b 4 4 4 3.c 4 4 4 Total 52 51 51.5 Rata-rata 4 3.92 3.96 Kemudian penilaian LKS dianalisis secara kuantitatif dengan menggunakan Indeks Aiken. Adapun sajian data hasil validasi LKS diuraikan seperti pada Tabel 10. Tabel 10. Konversi Skor Penilaian LKS Menggunakan Indeks Aiken Aspek Penilaian Rata-rata V=∑snc-1 Rata-rata Nilai Koefisien Aiken DIDAKTIF 4 1 0,95 4 1 3.5 0.83 4 1 KONSTRUKSI 4 1 1 4 1 63 4 1 4 1 4 1 4 1 TEKNIS 4 1 1 4 1 4 1 Total 51.5 12.83 Rata-rata 3.96 0.99 Berdasarkan Tabel 10 hasil validasi oleh dosen ahli dan guru fisika SMA terhadap tiga aspek yaitu didaktik, konstruksi, dan teknis. Pada aspek didaktik berada pada rata-rata nilai koefisien Aiken yaitu 0,95 dengan katagori memiliki validitas isi yang memadai, aspek konstruksi berada pada rata-rata nilai koefisien Aiken yaitu 1 atau sempurna sehingga dikategorikan memilki validitas isi yang memadai, dan pada aspek teknis berada pada rata-rata nilai koefisien Aiken yaitu 1 dan memilki validitas isi yang memadai menurut Indeks Aiken. Dari hasil di atas menunjukkan bahwa produk perangkat yang dikembangkan sudah dianggap dapat digunakan. Bila hasil rata-rata penilaian pada setiap aspek disajikan dalam bentuk diagram batang, maka hasilnya seperti pada Gambar 6. 64 Gambar 6. Diagram Batang Hasil Keseluruhan Penilaian Produk Selain itu, diperoleh juga hasil validasi yang berupa data kualitatif dari dosen ahli dan guru fisika. Hasil validasi dari dosen ahli dan guru fisika dapat dilihat dalam Tabel 11. Tabel 11. Data Kualitatif Validator Data Kualitatif Dosen Ahli 1. Memperbaiki kesalahan bahasa pada pertanyaan supaya mudah dipahami oleh siswa. 2. Memperbaiki persamaan yang kurang tepat. Guru Fisika SMA 1. Membedakan bahasa yang digunakan pada LKS untuk pegangan guru dan LKS untuk siswa. 2. Memberikan gambar contoh gerak parabola pada LKS pegangan guru.

e. Ujicoba terbatas LKS berbasis Children Learning In Science