102 yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah. 4.
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
C. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5. Menganalisis gerak parabola dengan menggunakan vektor, berikut
makna fisisnya dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Indikator:
3.5.4. Menentukkan persamaan kecepatan dan posisi pada gerak parabola.
3.5.5. Menganalisis persamaan kecepatan dan posisi pada gerak parabola
dengan analisis vektor. 3.5.6.
Mengidentifikasi aplikasi gerak parabola pada kehidupan sehari- hari.
4.5. Mempresentasikan data hasil percobaan gerak parabola dan makna
fisisnya Indikator:
4.5.2 Mengolah dan menganalisis data hasil percobaan gerak parabola.
D. Materi Pembelajaran
1. Persamaan posisi dan kecepatan pada gerak parabola.
2. Vektor, besar, dan arah kecepatan.
3. Waktu untuk mencapai tinggi maksimum.
4. Waktu untuk mencapai jarak terjauh.
103 5.
Jarak terjauh pada sumbu X. 6.
Jarak tertinggi pada sumbu Y.
E. Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran : Children Learning In Science CLIS
Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok, tanya jawab
F. Media Pembelajaran
Internet Buku Cetak
G. Sumber Belajar
1. Kanginan, Marthen. 2013. FISIKA untuk SMA Kelas XI Kelompok
Peminatan Matematika dan Ilmu Alam. Jakaarta : Penerbit Erlangga.
2. Buku Fisika Kelas X semester 1 yang relevan.
H. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama: 3 JP
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu
Pendahuluan 1.
Salam dan Doa 2.
Mengondisikan kelas dan pembiasaan 3.
Pretest
Orientasi
1. Apakah kamu pernah melihat
pertandingan sepak bola? Pernahkah kalian perhatikan bagaimana gerak
bola itu saat ditendang? 45 menit
Inti Model Pembelajaran: Children Learning In
Science
Pemunculan Gagasan
1. Guru memperagakan tentang gerak
75 menit
