1. Home
  2. Lainnya

Tujuan Pembelajaran KESIMPULAN DAN SARAN

131 Syarat sebuah relasi antara himpunan P dan Q agar dapat menjadi fungsi adalah sebagai berikut. - Semua anggota himpunan P memiliki pasangan dengan anggota himpunan Q - Semua anggota himpunan P memiliki pasangan yang tunggal dengan anggota himpunan Q.

F. Pendekatan Pembelajaran

Pendekatan saintifik dipadu dengan strategi heuristik polya.

G. Sumber Belajar

Hidayati, Kana, dkk. 2008. Aktif menggunakan matematika 2: untuk kelas XI Sekolah Menengah KejuruanMadrasah Aliyah Kejuruan Rumpun Sosial, Administrasi Perkantoran, dan Akuntasi. Jakarta : Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. To’ali. 2007. Matematika SMK Kelompok Penjualan dan Akuntansi. Jakarta : Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

H. Media Belajar

Lembar Kegiatan Siswa

I. Muatan Karakter

Kemandirian belajar

J. Langkah-Langkah Pembelajaran

Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Kegiatan Awal

1. Pembukaan

Guru membuka pelajaran dengan berdoa, mengecek 15 menit 132 Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu kehadiran, ketertiban dan kesiapan siswa untuk melaksanakan pembelajaran.

2. Pembagian kelompok berdasarkan tempat duduk.

3. Guru

membagikan LKS kepada masing-masing kelompok.

4. Apersepsi

Sebagai apersepsi untuk mendorong kemampuan berpikir kreatif, siswa diminta untuk menyebutkan berbagai macam contoh himpunan. Selain itu, di dalam LKS siswa juga diarahkan untuk mengingat materi tentang berbagai cara menyatakan relasi antara dua himpunan.

5. Motivasi

Siswa ditunjukan beberapa hal yang mempunyai relasi. “Di negara-negara berkembang, angka kriminalitas, angka kematian bayi, dan jumlah pengangguran cenderung tinggi. Adakah relasi antara tingkat perekonomian suatu negara dengan angka kriminalitas, angka kematian bayi, dan jumlah pengangguran?” Siswa juga ditunjukan contoh penggunaan relasi pada kehidupan sehari-hari sebagai berikut. “Sebuah Perusahaan taksi menetapkan aturan Rp4.500,00 untuk tarif buka pintu. Selanjutnya, penumpang dibebankan argo Rp3.500,00 setiap 1 km. Jika penumpang menempuh jarak 8 km, berapakah tarif taksi yang harus dibayar? Dengan konsep relasi dan fungsi, Anda dapat memecahkan masalah tersebut dengan lebih mudah.”

Dokumen yang terkait

Pengaruh Strategi Heuristik Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa

1 30 205

ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS MELALUI PEMBELAJARAN MODEL CORE DITINJAU DARI KEMANDIRIAN SISWA

12 128 489

ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS DAN KEMANDIRIAN MELALUI PEMBELAJARAN MODEL 4K DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA KELAS VII

9 49 262

EFEKTIVITAS STRATEGI PEMBELAJARAN TTW DENGAN PENDEKATAN OPEN ENDED MELALUI HANDS ON ACTIVITY TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA

1 36 307

PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA DALAM MEMECAHKAN MASALAH BELAJAR IPS TERPADU MELALUI Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Dalam Memecahkan Masalah Belajar Ips Terpadu Melalui Pendekatan Saintifik Dengan Model Pembelajaran Problem Bas

0 2 12

PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA DALAM MEMECAHKAN MASALAH BELAJAR IPS TERPADU MELALUI Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Dalam Memecahkan Masalah Belajar Ips Terpadu Melalui Pendekatan Saintifik Dengan Model Pembelajaran Problem Bas

0 2 16

EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL DAN PENDEKATAN SAINTIFIK Eksperimen Pembelajaran Matematika Dengan Pendekatan Kontekstual dan Pendekatan Saintifik Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau Dari Motivasi Siswa Kelas VIII

0 2 16

PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA MTS NEGERI 2 MEDAN MELALUI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN OPEN-ENDED.

0 2 44

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK DITINJAU DARI KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 KLATEN.

1 12 176

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK BERBASIS TEORI KECERDASAN MAJEMUK DITINJAU DARI KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS DAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA SMP KELAS VIII.

0 0 64