1. Home
  2. Lainnya

Ranah Kognitif Penilaian Autentik Authentic Assesment

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Jenis Penelitian

Penelitian ini bersifat kaji tindak lanjut dengan menggunakan pedoman yaitu Penelitian Tindakan Kelas PTK atau yang lazim dikenal dengan Classroom Action Research CAR. Menurut Tarigan 2011: 103, penelitian tindakan kelas memiliki karakterteristik, yaitu: 1 masalah berawal dari guru, 2 tujuannya memperbaiki pembelajaran, 3 metode utama adalah refleksi diri dengan tetap mengikuti kaidah-kaidah penelitian, dan 4 fokus penelitian berupa kegiatan pembelajaran, dan guru bertindak sebagai pengajar dan peneliti. Dalam pelaksanaan setiap proses penelitian merupakan tindak lanjut dari siklus penelitian sebelumnya. Penelitian tindakan kelas ini berbentuk daur siklus yang memiliki tahap kegiatan yang saling berkesinambungan, yaitu 1 perencanaan planning, 2 pelaksanaan action, 3 pengamatan observing, dan 4 refleksi reflecting. Wardhani, dkk. 2007: 2.3.

B. Setting Penelitian

1. Subjek Penelitian

Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan secara kolaborasi partisipan antarpeneliti dengan guru kelas I B SD Negeri 11 Metro Pusat. Adapun subjek penelitiannya adalah 1 orang guru dan siswa kelas I B SD Negeri 11 Metro Pusat dengan jumlah 30 siswa yang terdiri dari 16 siswa laki-laki dan 14 siswa perempuan.

2. Lokasi Penelitian

Lokasi penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri 11 Metro Pusat, Jalan Veteran, No. 50, Hadimulyo, Kecamatan Metro Pusat, Kota Metro.

3. Waktu Penelitian

Kegiatan penelitian ini dilaksanakan pada semester genap Tahun Pelajaran 20132014 selama lima bulan Februari-Juni. Kegiatan dimulai dari perencanaan sampai penulisan laporan hasil penelitian.

C. Teknik Pengumpulan Data

Pada tahap ini, peneliti mengumpulkan seluruh data yang telah diperoleh berdasarkan instrumen penelitian, yaitu dengan menggunakan observasi dan juga tes tertulis. Pengumpulan data dilakukan selama proses pembelajaran. 1. Observasi Observasi digunakan untuk mengetahui apakah dengan menggunakan model cooperative learning tipe NHT, pembelajaran tematik terpadu di kelas akan lebih efektif, apa pengaruhnya serta bagaimana pembelajaran yang akan dilakukan. Observasi dilakukan oleh observer terhadap peningkatan aktivitas siswa, sikap berdiskusi siswa afektif, keterampilan psikomotor, dan kinerja guru selama proses

Dokumen yang terkait

Pengaruh Strategi Pembelajaran Kooperatif Model Numbered Head Together (NHT) terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Sosiologi Kelas X (Studi Kasus: SMA Negeri 8 Kota Tangerang Selatan

0 4 169

Penerapan model cooperative learning teknik numbered heads together untuk meningkatkan hasil belajar akutansi siswa ( penelitian tindakan kelas di MAN 11 jakarta )

0 6 319

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe numbered head together (NHT) terhadap hasil belajar fisika siswa pada konsep fluida dinamis

0 8 192

Efektifitas pembelajaran kooperatif metode numbered heads together (NHT) terhadap hasil belajar pendidikan Agama Islam di SMP Islam al-Fajar Kedaung Pamulang

0 10 20

PENGGUNAAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) DENGAN MEDIA GRAFIS UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN PKn KELAS V B SD NEGERI 5 METRO BARAT TAHUN PELAJARAN 2012/2013

0 6 51

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN TEMATIK KELAS IV A SD NEGERI 6 METRO PUSAT

0 26 96

PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE PAIR CHECK UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN TEMATIK KELAS IV B SD NEGERI 06 METRO PUSAT TAHUN PELAJARAN 2013/2014

1 15 48

PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SD NEGERI 05 METRO BARAT

0 15 65

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif tipe Numbered Heads Together terhadap Hasil Belajar Fiqih dalam pokok bahasan Riba, Bank, dan Asuransi. (Kuasi Eksperimen di MA Annida Al Islamy, Jakarata Barat)

0 13 150

PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT)PADA PEMBELAJARAN IPA POKOK BAHASAN GAYA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA.

0 0 35