59
kelemahan-kelemahan untuk memperbaiki proses pembelajaran pada siklus berikutnya.
4. Tahap Refleksi
Peneliti bersama guru melakukan refleksi untuk menganalisis kelebihan dan kekurangan selama proses pembelajaran berlangsung. Hal-
hal yang dianalisis adalah kinerja guru, motivasi belajar siswa, dan hasil belajar afektif serta psikomotor siswa selama proses pembelajaran.
Analisis tersebut sebagai acuan untuk menentukan langkah-langkah lebih lanjut dalam rangka mencapai tujuan PTK. Hasil analisis juga digunakan
sebagai bahan perencanaan pada siklus berikutnya yaitu siklus II dengan membuat rencana tindakan baru agar menjadi lebih baik lagi.
Siklus II
Siklus II ini dilakukan sebagai usaha peningkatan kemampuan siswa pada mata pelajaran PKn melalui penerapan metode mind mapping. Hasil
belajar pada siklus II ini diharapkan lebih baik dibanding dengan hasil pembelajaran pada siklus I. Langkah-langkah dalam siklus II ini yaitu,
sebagai berikut.
1. Tahap Perencanaan
Pada tahap ini, peneliti membuat perencanaan perbaikan pembelajaran berdasarkan hasil analisis pada siklus I. Pada siklus II, secara
umum perencanaannya sama dengan siklus I namun materinya yang berbeda. Materi yang dianalisis adalah materi “Mengidentifikasi Jenis
60
Budaya Indonesia yang Pernah Ditampilkan dalam Misi Kebudayaan Internasional
”.
2. Tahap Pelaksanaan
Pada siklus II, tahapan atau langkah-langkah pelaksanaan yang dilakukan sama seperti yang dilakukan pada siklus I berdasarkan dengan
hasil refleksi siklus I, yaitu dengan langkah-langkah sebagai berikut.
Pertemuan 1 a.
Kegiatan Pendahuluan
1 Guru mengucapkan salam pembuka.
2 Guru mengondisikan kelas dan memeriksa kesiapan belajar siswa.
3 Guru bersama dengan siswa berdoa menurut agama dan kepercayaan
masing-masing. 4
Guru memeriksa kehadiran siswa. 5
Guru memberikan apersepsi. 6
Guru menyampaikan materi dan tujuan pembelajaran yang akan dipelajari.
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Kategori