7. Sukiniarti
2003 Hubungan
Motivasi Belajar dengan Hasil
Belajar pada
Mahasiswa di
Pendidikan Jarak Jauh Terdapat hubungan positif antara
motivasi belajar mahasiswa dengan hasil belajar mahasiswa di UT
sebesar 67,87.
2.6 Kerangka Berpikir
Hasil belajar adalah hasil usaha belajar. Semakin baik usaha yang dilakukan maka semakain baik juga hasil yang didapat. Hasil belajar seseorang
dapat dipengaruhi oleh beberapa faktor, faktor-faktor ini ada yang berasal dari dalam diri seseorang atau faktor intern dan faktor yang berasal dari luar diri
seseorang atau faktor ekstrn. Faktor intern seperti : kesehatan, kecerdasan, bakat, perhatian, minat, kesiapan, motivasi, dan kematangan. Faktor ekstrn seperti :
lingkungan keluarga, lingkungan sekolah, dan masyarakat. Diantara beberapa faktor intrn dan faktor ekstrn tersebut, motivasi, cara belajar, dan lingkungan
sekolah diduga sebagai faktor yang mempengaruhi hasil belajar dalam penelitian ini.
Pelajaran ekonomi akuntansi sering dianggap siswa sebagai pelajaran yang sulit, karena dalam pelajaran ini dibutuhkan kecermatan, ketelitian, konsentrasi
yang tinggi. Siswa yang telah memiliki motivasi yang tinggi terkadang masih menganggap mata pelajaran ekonomi akuntansi sebagai mata pelajaran yang sulit.
Siswa yang memiliki motivasi rendah akan cepat menyerah menghadapi kesulitan dalam belajar ekonomi akuntansi, hal ini tentu akan mempengaruhi hasil belajar
siswa. Sardiman 2011:75 menyebutkan bahwa dalam kegiatan belajar,
motivasi dapat dikatakan sebagai keseluruhan daya penggerak di dalam diri siswa
yang menimbulkan kegiatan belajar, yang menjamin kelangsungan kegiatan belajar dan yang memberikan arah kegiatan belajar sehingga tujuanya
dikehendaki oleh subyek belajar itu dapat tercapai. Dapat disimpulkan bahwa motivasi mempunyai peranan besar karena siswa yang memiliki motivasi yang
besar akan lebih giat belajar pelajaran ekonomi akuntansi yang membutuhkan ketelitian dan konsentrasi. Sukiniarti 2003 menyatakan bahwa terdapat
hubungan positif antara motivasi belajar mahasiswa dengan hasil belajar mahasiswa di UT sebesar 67,87.
Selain motivasi cara belajar siswa juga mempunyai pegaruh besar terhadap hasil belajar siswa. Cara belajar siswa yang baik dan dilakukan setiap
hari akan mempengaruhi hasil belajar yang tinggi, sedangkan cara belajar yang hanya pada saat ada tugas atau pada saat akan ujian akan memberikan hasil
belajar yang kurang baik. Cara belajar adalah cara atau jalan yang harus dilalui untuk mendapatkan pengetahuan, sikap, kecakapan, dan keterampilan Slameto
2011:82. Imroah 2008 menyimpulkan bahwa cara belajar berpengaruh sebesar 65,77 terhadap hasil belajar ekonomi akuntansi. Adjeng Pramitasari 2010
menyatakan bahwa ada pengaruh yang signifikan, antara variabel cara belajar terhadap hasil belajar mata pelajaran ekonomi akuntansi dengan kontribusi yaitu
sebesar 6,1. Terlepas dari kedua faktor diatas, lingkungan sekolah juga berperan penting
dalam hasil bejara siswa. Lingkungan sekolah adalah faktor ekstrn yang menpengaruhi hasil belajar siswa. Lingkungan yang kondusif dan nyaman akan
menciptakan kegiatan belajar mengajar menjadi menyenangkan yaitu dengan
menyediakan fasilitas-fasilitas belajar, sarana dan prasarana yang memadai, faktor guru dan sesama siswa merupakan faktor domain dalam kegiatan belajar
mengajar. Hubungan yang harmonis antara siswa dengan guru, dan siswa dengan siswa harus dijaga, jangan sampai terjadi persaingan yang tidak sehat di dalam
kelas, karena akan mengganggu kegiatan belajar dan berakibat hasil belajar siswa yang kurang optimal. Setyono 2011 menyatakan terdapat pengaruh langsung
antara lingkungan sekolah dengan prestasi belajar akuntansi sebasar 25,1. Berdasarkan uraian di atas, penulis berasumsi bahwa dengan motivasi
belajar siswa, cara belajar, dan lingkungan sekolah dapat mempengaruhi hasil belajar. Adapun kerangka berpikir dapat digambarkan melalui bagan sebagai
berikut.
KERANGKA BERPIKIR
H
2
H
1
H
3
H
4
Gambar 2.1 Kerangka Berpikir
Motivasi Belajar Siswa X1 Indikator :
1. Tekun menghadapi tugas. 2. Ulet menghadapi kesulitan
3. Menunjukkan minat
untuk sukses
4. Senang memecahkan masalah 5. Lebih senang bekerja mandiri
Sardiman 2011: 83
Hasil Belajar Y Indikator :
- Rata rata nilai
Ulangan Harian - Nilai MID
UTS - Nilai Ujian
Semester PP No.19 Tahun
2005
Cara Belajar X2 Indikator :
1. Membuat jadwal dan pelaksanaanya
2. Membaca dan membuat catatan
3. Mengulang materi pelajaran 4. Konsentrasi
5. Pengerjaan tugas
Slameto 2010:82
Lingkungan Sekolah X3 Indikator :
1. Metode mengajar 2. Kurikulum
3. Relasi guru dengan siswa 4. Relasi siswa dengan siswa
5. Disiplin sekolah 6. Fasilitas sekolah
Slameto 2010:64
2.7 HIPOTESIS
