12
BAB II LANDASAN TEORI
2.1 Kinerja Guru
2.1.1 Definisi Kinerja
Simamora 2002:423 memberi batasan kinerja, kinerja merupakan terjemahan dari bahasa Inggris, performance atau job performance tetapi dalam
bahasa Inggrisnya sering disingkat menjadi performance saja. Kinerja dalam bahasa Indonesia disebut juga prestasi kerja. Kinerja atau prestasi kerja
performance diartikan sebagai ungkapan kemampuan yang didasari oleh pengetahuan, sikap, keterampilan dan motivasi dalam menghasilkan sesuatu.
Prestasi kerja performance diartikan sebagai suatu pencapaian persyaratan pekerjaan tertentu yang akhirnya secara langsung dapat tercermin dari output yang
dihasilkan baik kuantitas maupun mutunya. Pengertian di atas menyoroti kinerja berdasarkan hasil yang dicapai seseorang setelah melakukan pekerjaan.
Menurut Lembaga Administrasi Negara LAN dalam Sedarmayanti 2001:50 mengemukakan, performance diterjemahkan menjadi kinerja, juga
berarti prestasi kerja, pelaksanaan kerja, pencapaian kerja atau hasil kerjaunjuk kerjapenampilan kerja. Fatta
h dalam Joko Widodo 2007:341 “prestasi kerja atau penampilan kerja performance diartikan sebagai ungkapan kemampuan
yang didasari oleh pengetahuan, sikap dan ketrampilan, serta motivasi dalam menghasilkan sesuatu
”. Dari berbagai pengertian tentang kinerja di atas dapat disimpulkan bahwa
kinerja adalah kemampuan seseorang yang didasari oleh pengetahuan, sikap dan
13
ketrampilan serta motivasi untuk mencapai persyaratan pekerjaan tertentu yang tercermin dari output yang dihasilkan baik kuantitas maupun mutunya.
2.1.2 Kinerja Guru
Kinerja guru adalah kemampuan dan usaha guru untuk melaksanakan tugas pembelajaran sebaik-baiknya dalam perencanaan program pengajaran,
pelaksanaan kegiatan pembelajaran dan evaluasi hasil pembelajaran Utami, 2006:13. Kinerja guru yang dicapai harus berdasarkan standar kemampuan
profesional selama melaksanakan kewajiban sebagai guru di sekolah. Guru merupakan profesi profesional dimana ia dituntut untuk berupaya
semaksimal mungkin menjalankan profesinya sebaik mungkin. Sebagai seorang profesional maka tugas guru sebagai pendidik, pengajar dan pelatih hendaknya
dapat berimbas kepada siswanya. Dalam hal ini guru hendaknya dapat meningkatkan terus kinerjanya yang merupakan modal bagi keberhasilan
pendidikan. Kinerja Guru yang baik tentunya tergambar pada penampilan mereka, baik
dari penampilan kemampuan akademik maupun kemampuan profesi menjadi guru, artinya mampu mengelola pengajaran di dalam kelas dan mendidik siswa di
luar kelas dengan sebaik-baiknya. Berdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan bahwa kinerja atau prestasi
kerja guru adalah keberhasilan guru dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar untuk mewujudkan sasaran, tujuan, visi dan misi yang tertuang dalam
perumusan skema strategis suatu sekolah. Tugas mengajar merupakan tugas utama guru dalam sehari-hari di sekolah. Kita tidak bisa menyamakan kinerja
14
guru dengan kinerja pegawaikaryawan, walaupun sama-sama berkedudukan sebagai pegawai negeri sipil.
Kinerja guru SMA, sesuai Peraturan Pemerintah Nomor 74 tentang Guru Pasal 52 ayat 2 menyatakan bahwa beban kerja guru paling sedikit memenuhi 24
dua puluh empat jam tatap muka dan paling banyak 40 empat puluh jam tatap muka dalam 1 satu minggu pada satu atau lebih satuan pendidikan yang
memiliki izin pendirian dari Pemerintah atau Pemerintah Daerah. Alokasi waktu tatap muka pada jenjang SMA selama 45 menit. Sedangkan sesuai dengan
Permendiknas Nomor 41 tahun 2007 tentang Standar Proses, menyatakan bahwa jumlah jam tatap muka di SMA dilakukan dengan menatamerencanakan jumlah
peserta didik per rombongan belajar sebanyak 32 peserta didikkelas PMPTK, Depdiknas:2009.
2.1.3 Penilaian Kinerja Guru
Kategori