38 semenarik mungkin di depan kelas. Siswa juga menentukan siapa yang akan
mewakili kelompok untuk mempresentasikan hasil karya mereka. 5
Tahap 5, mempresentasikan laporan akhir Pada tahap ini, beberapa siswa atau semua siswa yang mewakili masing-
masing kelompok mempresentasikan hasil karya atau laporan mereka di depan kelas. Anggota kelompok yang lain mendengarkan kelompok lain
yang sedang presentasi. Diskusi kelas dapat terjadi di sini untuk membahas hal-hal yang belum dipahami. Guru mengatur jalannya diskusi dan
membantu mengatasi kesulitan siswa. 6
Tahap 6, evaluasi Pada tahap ini, siswa dan guru mengevaluasi kontribusi kelompok terhadap
kerja kelas sebagai suatu keseluruhan. Evaluasi yang dilakukan dapat berupa penilaian individual atau kelompok.
2.2.11 Penerapan Model Pembelajaran Group Investigation pada Materi
Globalisasi
Penerapan model pembelajaran Group Investigation pada materi globalisasi di kelas IV adalah sebagai berikut:
1 Tahap 1, mengidentifikasikan topik dan mengatur murid ke dalam
kelompok. Pada tahap ini, hal-hal yang dilakukan yaitu:
a Guru mempresentasikan permasalahan mengenai globalisasi, yaitu
seputar pengertian globalisasi, ciri globalisasi, pengaruh globalisasi, dan contoh pengaruh globalisasi di lingkungan sekitar gaya hidup, pakaian,
39 makanan, komunikasi, dan transportasi.
b Siswa dengan bimbingan guru memilih beberapa topik yang akan
diselidiki dalam kelompok investigasi. c
Siswa dibagi dalam kelompok beranggotakan 5-6 siswa 2
Tahap 2, merencanakan tugas yang akan dipelajari perencanaan kooperatif Pada tahap ini, hal-hal yang dilakukan yaitu:
a Setiap kelompok memilih salah satu topik untuk diselidiki
b Siswa menentukan sumber-sumber yang diperlukan dalam penyelidikan
seperti buku Pendidikan Kewarganegaraan PKn kelas IV, koran, ataupun sumber lain tentang globalisasi.
c Siswa dalam kelompok membagi tugas pada seluruh anggotanya
3 Tahap 3, melaksanakan investigasi
Pada tahap ini, hal-hal yang dilakukan yaitu: a
Siswa mengumpulkan informasi dari berbagai sumber b
Siswa menganalisis data c
Siswa membuat kesimpulan dari informasi-informasi hasil investigasi tiap anggota kelompok.
d Siswa membuat rangkuman atau catatan
4 Tahap 4, menyiapkan laporan akhir
Pada tahap ini, hal-hal yang dilakukan yaitu: a
Siswa membuat laporan hasil penyelidikan investigasi kelompok. b
Siswa mempersiapkan cara mempresentasikan laporannya
40 c
Siswa menentukan perwakilan kelompok untuk mempresentasikan laporan.
5 Tahap 5, mempresentasikan laporan akhir
Pada tahap ini, hal-hal yang dilakukan yaitu: a
Siswa mempresentasikan laporan hasil penyelidikan kelompoknya di depan kelas.
b Kelompok presentator bertanya jawab dengan kelompok pendengar
dengan bimbingan guru. c
Siswa dengan bimbingan guru membuat kesimpulan. 6
Tahap 6, evaluasi Pada tahap ini, hal-hal yang dilakukan yaitu:
a Siswa saling memberikan umpan balik mengenai topik yang dipelajari.
b Guru mengevaluasi pemikiran paling tinggi dari siswa.
c Guru mengevaluasi hasil belajar siswa
2.3 Kerangka Berpikir
Pendidikan kewarganegaraan merupakan mata pelajaran yang berisi tentang cara peningkatan kesadaran dan wawasan peserta didik akan status, hak,
dan kewajibannya dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara, serta peningkatan kualitas dirinya sebagai manusia. Paradigma baru pendidikan
kewarganegaraan pada jenjang sekolah dasar menuntut adanya penggunaan model pembelajaran yang cocok untuk pokok bahasan tertentu agar pembelajaran yang
dilakukan bermakna bagi siswa Winataputra 2011: 1.3. Model pembelajaran
