14 penelitian ulang maupun lanjutan dari penelitian sebelumnya.
Penelitian terdahulu menjadi acuan bahwa pembelajaran dengan model Group Investigation dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada salah satu mata
pelajaran di berbagai jenjang pendidikan. Dengan demikian, model pembelajaran Group Investigation diharapkan dapat pula meningkatkan hasil belajar siswa pada
materi di mata pelajaran yang lain. Untuk itu, peneliti akan menguji keefektifan model pembelajaran Group Investigation terhadap hasil belajar siswa kelas IV
pada materi Globalisasi di SD Negeri Kaligangsa Kulon 01 Brebes.
2.2 Kajian Teoritis
Kajian teori merupakan rujukan teori yang mendasari suatu penelitian. Kajian teori yang peneliti gunakan dalam penelitian ini yaitu sebagai berikut:
2.2.1 Pengertian Belajar
Belajar ialah suatu proses usaha yang dilakukan seseorang untuk memperoleh suatu perubahan tingkah laku yang baru secara keseluruhan, sebagai
hasil pengalamannya sendiri dalam interaksi dengan lingkungannya Slameto 2010: 2. Dalam Rifa’i dan Anni 2009: 82 beberapa pakar psikologi
mendefinisikan pengertian belajar, diantaranya menurut Gage dan Barliner belajar merupakan proses dimana suatu organisme mengubah perilakunya karena hasil
dari pengalaman. Kemudian menurut Morgan et.al, belajar merupakan perubahan relatif permanen yang terjadi karena hasil dari praktik atau pengalaman. Menurut
Slavin, belajar merupakan perubahan individu yang disebabkan oleh pengalaman. Sedangkan menurut Gagne belajar merupakan perubahan disposisi atau kecakapan
15 manusia yang berlangsung selama periode waktu tertentu, dan perubahan perilaku
itu tidak berasal dari proses pertumbuhan. Secara sederhana, Anthony Robbins dalam Trianto 2009: 15 mendefinisikan belajar sebagai proses menciptakan
hubungan antara sesuatu pengetahuan yang sudah dipahami dan suatu pengetahuan yang baru.
Selain definisi belajar yang telah dikemukakan di atas, dalam Suprijono 2009: 2 beberapa pakar pendidikan mendefinisikan belajar antara lain menurut
Traves, belajar adalah proses menghasilkan penyesuaian tingkah laku. Kemudian menurut Cronbach belajar adalah perubahan tingkah laku sebagai hasil dari
pengalaman. Sedangkan menurut Geoch, belajar adalah perubahan performance sebagai hasil latihan.
Dari berbagai definisi balajar yang dikemukakan, dapat dilihat pendapat para ahli di atas, semuanya mengaitkan belajar dengan perubahan tingkah laku
akibat interaksi dengan lingkungan. Hal ini menunjukkan bahwa proses belajar itu dapat terjadi kapanpun dan dimanapun individu berada. Pada kenyataannya
banyak orang beranggapan bahwa belajar hanya terjadi dalam lingkungan sekolah karena adanya transfer ilmu pengetahuan dari guru kepada siswa. Padahal,
sebenarnya proses belajar dapat terjadi melalui banyak cara baik yang disengaja maupun tidak disengaja dan berlangsung sepanjang waktu sampai menuju pada
perubahan yang dialami oleh pembelajar. Berdasarkan penjelasan diatas, dapat disimpulkan bahwa belajar
merupakan usaha sadar individu yang mengakibatkan perubahan tingkah laku
16 secara permanen karena adanya pengalaman berinteraksi dengan individu lain dan
lingkungannya.
2.2.2 Pembelajaran dan Keefektifan Pembelajaran
