213 4. Moral :
Dapat membentuk moral paham pada sistem pemerintahan kecamatan dan ada upaya untuk mengikuti sistem tersebut merupakan moral yang
diharapkan. 5. Norma :
Untuk mematuhi norma diperlukan norma kebiasaan, kesopanan, agama, hukum dan kesusilaan dalam memahami pemerintahan kecamatan.
6. Tujuan :
Membentuk warga negara yang baik dan memahami Kecamatan.
F. Model pembelajaran, metode, media dan sumber belajar
Model Pembelajaran : Kooperatif tipe jigsaw. Metode
: Ceramah, diskusi, tanya jawab.pengamatan. Sumber belajar
: Buku Cooperiative Learning Teori, Riset dan praktik. Bandung. Nusa Media.
Buku Profesonalisme Guru Dalam Pembelajaran. Surabaya. Percetakan Insan Cendekia.
KTSP SD Negeri wonosari 03.
G. Langkah – langkah pembelajaran
1. Pra Kegiatan + 5 menit a. Salam dan doa
b. Menarik perhatian siswa c. Menumbuhkan motifasi
d. Presensi 2. Kegiatan awal ± 5 menit
a. Guru memberikan motivasi agar siswa semangat dalam pembelajaran b. Guru menginformasikan cara belajar dengan pendekatan jigsaw
berbasis realistic c. Guru melaksanakan apersepsi dengan memberikan pertanyaan yang
berkaitan dengan pemerintahan kecamatan Siapa yang masih ingat
214 pelajaran kemarin? Siapa yang tahu tentang wilayah kecamatan?”
sekaligus memotivasi siswa. d. menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai. 3. Kegiatan inti ± 50 menit
a. Eksplorasi ± 10 menit 1 Guru menjelaskan materi tugas camat dan sekertaris camat dan
stafnya 2 Guru tanya jawab dengan siswa tentang pemerintaha kecamatan.
b. Elaborasi ± 30 menit 1 Siswa dibagi dalam kelompok kecil yang disebut kelompok asal,
beranggotakan 4-5 siswa. Setiap siswa diberi nomor kepala misalnya A, B, C, D, E
2 Selanjutnya guru membagi tugas sesuai dengan materi yang diajarkan. Masing-masing siswa dalam kelompok asal mendapat
tugas yang berbeda namun tetap mengacu pada materi Masing- masing nomor yang sama berkumpul menjadi kelompok ahli atau
siswa yang memiliki tugas yang sama berkumpul menjadi satu kelompok kelompok ahli
3 Dalam kelompok ahli ini, tugaskan agar siswa belajar bersama untuk menjadi tim ahli sesuai dengan tugas yang menjadi tanggung
jawabnya 4 Guru berkeliling membimbing jalannya diskusi.
5 Tugaskan bagi semua anggota kelompok ahli untuk memahami tugas dan tanggung jawabnya
6 Apabila tugas telah selesai dikerjakan dalam kelompok ahli, masing- masing siswa kembali ke kelompok asal atau kelompok awal.
7 Selanjutnya guru memberi kesempatan secara bergantian kepada masing-masing siswa untuk menyampaikan hasil diskusi dari tugas
kelompok ahli ke kelompok awal kelompok asal
215 8 Apabila
kelompok sudah
menyelesaikan tugasnya
secara keseluruhan guru memberikan klarifilkasi atau penegasan.
c. Konfirmasi ± 5 menit 1 Guru member kesempatan siswa untuk bertanya
2 Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.
3 Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.
4. Kegiatan akhir ± 20 menit a. Bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman simpulan
pelajaran. b. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
c. Guru memberikan soal evaluasi. d. Guru menutup pelajaran..
H. Evaluasi
