a. Apapun yang dipelajari siswa, dialah yang harus belajar bukan orang lain, oleh karena itu siswalah yang harus bertindak aktif;
b. Setiap siswa belajar sesuai dengan tingkat kemampuannya; c. Siswa akan dapat belajar dengan baik bila mendapat pegangan
langsung pada setiap langkah yang dilakukan selama proses belajar; d. Penguasaan yang sempurna dari setiap langkah yang dilakukan siswa
akan membuat proses belajar lebih berarti; e. Motivasi belajar siswa akan lebih meningkat apabila ia diberi
tanggung jawab dan kepercayaan penuh atas belajarnya.
4. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Belajar
Menurut Syah 2008:132 secara global, faktor-faktor yang mempengaruhi belajar siswa dapat dibedakan menjadi tiga macam,
berikut di antaranya yaitu: a. Faktor internal faktor dari dalam siswa, yakni keadaan jasmani dan
rohani siswa; b. Faktor eksternal faktor dari luar siswa, yakni kondisi lingkungan di
sekitar siswa; c. Faktor pendekatan belajar approach to learning, yakni jenis upaya
belajar siswa meliputi metode dan strategi yang digunakan siswa untuk melakukan kegiatan pembelajaran materi-materi pelajaran.
Menurut Dimyati dan Mudjiono 2009:238-254 proses belajar merupakan hal yang kompleks. Siswalah yang menentukan terjadi atau
tidak terjadi belajar. Untuk bertindak belajar siswa menghadapi masalah-
masalah secara intern. Jika siswa tidak dapat mengatasi masalahnya, maka ia tidak belajar dengan baik. Faktor intern yang dialami dan
dihayati oleh siswa yang berpengaruh pada proses belajar di antaranya yaitu 1 sikap terhadap belajar, 2 motivasi belajar, 3 konsentrasi
belajar, 4 mengolah bahan belajar, 5 menyimpan perolehan hasil belajar, 6 menggali hasil belajar yang tersimpan, 7 kemampuan
berprestasi atau unjuk hasil belajar, 8 rasa percaya diri siswa, 9 intelegensi dan keberhasilan belajar, 10 kebiasaan belajar, dan 11 cita-
cita siswa. Menurut Dimyati dan Mudjiono 2009:247-254 proses belajar
didorong oleh motivasi intrinsik siswa. Selain itu, proses belajar juga dapat terjadi, atau menjadi bertambah kuat, bila didorong oleh
lingkungan siswa. Dengan kata lain aktifitas belajar dapat meningkat bila program pembelajaran disusun dengan baik. Program pembelajaran
sebagai rekayasa pendidikan guru di sekolah merupakan faktor ekstern belajar. Ditinjau dari segi siswa, maka ditemukan beberapa faktor ekstern
yang mempengaruhi pada aktifitas belajar. Faktor-faktor ekstern tersebut yaitu 1 Guru sebagai pembina siswa belajar, 2 prasarana dan sarana
pembelajaran, 3 kebijakan penilaian, 4 lingkungan sosial siswa di sekolah, dan 5 kurikulum sekolah.
5. Tujuan Belajar
