Rangkuman 110 Latar Belakang Modul PKB Kimia Kelompok Kompetensi A

z LISTRIK untuP DAFTAR ISI, DAFTAR GAMBAR, DAFTAR TABEL KELOMPOK KOMPETENSI A Modul Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Guru Mata Pelajaran Kimia SMA xi Gambar 2.11 Harga Energi ionisasi pertama 44 Gambar 2.12 Grafik energi ionisasi pertama 44 Gambar 2.13 Afinitas Elektron 45 Gambar 2.14 Keelektronegatifan Unsur-unsur 46 Gambar 3.1 Lambang unsur Karbon dalam sistem periodik unsur 55 Gambar 3.2 Kembang Api 55 Gambar 3.3 Reaksi Pengendapan antara PbNO 3 2 dengan KI menghasilkan endapan berwarna kuning PbI 2 60 Gambar 3.4 Reaksi Pembakaran antara logam magnesium dengan gas oksigen 61 Gambar 3.5 Model Percobaan Gay Lussac untuk pembentukan uap air dari gas hidrogen dan oksigen 70 Gambar 4.1 Pelarutan NaCl dalam air 87 Gambar 4.2 Ilustrasi partikel dalam larutan Hidrogen Klorida dan larutan Natrium Klorida 87 Gambar 4.3 Ilustrasi partikel dalam larutan asam asetat 88 Gambar 4.4 a Larutan yang memiliki banyak ion b Larutan yang memiliki sedikit ion 89 Gambar 4.5 Proses hidrasi senyawa ion 90 Gambar 4.6 Svante August Arrhenius 92 Gambar 4.7 Reaksi antara HCl dan NH 3 93 Gambar 4.8 Buah Jeruk 99 Gambar 4.9 Antacid 102 Gambar 5.1 Proses browning pada apel 112 Gambar 5.2 Proses Korosi pada pelat besi 112 PPPPTK IPA Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan - Kemdikbud DAFTAR ISI, DAFTAR GAMBAR, DAFTAR TABEL KELOMPOK KOMPETENSI A xii Gambar 5.3 Oksidasi logam kalsium dengan molekul oksigen. Oksidasi melibatkan transfer elektron dari logam O 2 , akhirnya mengarah pada pembentukan CaO 117 Gambar 5.4 Hidrogen peroksida menghasilkan “gelembung” ketika dituangkan di atas luka karena dihasilkan gas oksigen 127 Gambar 5.5 Beberapa contoh korosi a kapal yang berkarat, b perlengkapan makan perak yang setengah ternoda, dan c patung Liberty terselubungi oleh platina sebelum direstorasi pada tahun 1986 129 Gambar 5.6 Proses elektrokimia yang terlibat dalam pembentukan karat 132 PENDAHULUAN KELOMPOK KOMPETENSI A 1

A. Latar Belakang

Guru merupakan tenaga profesional yang bertugas merencanakan dan melaksanakan proses pembelajaran, menilai hasil pembelajaran, melakukan pembimbingan dan pelatihan. Untuk melaksanakan tugas tersebut, guru dituntut mempunyai empat kompetensi yang mumpuni, yaitu kompetensi pedagogik, profesional, sosial dan kepribadian. Agar kompetensi guru tetap terjaga dan meningkat, Guru mempunyai kewajiban untuk selalu memperbaharui dan meningkatkan kompetensinya melalui kegiatan pengembangan keprofesian berkelanjutan sebagai esensi pembelajar sepanjang hayat. Untuk bahan belajar learning material guru, dikembangkan modul yang memfasilitasi guru belajar secara aktif, mandiri maupun bekerja sama dan bertanggung jawab . Modul diklat yang berjudul “Struktur Atom, Tabel Periodik, Stoikiometri 1, Larutan Asam dan Basa, serta Reaksi Redoks ” merupakan modul untuk kompetensi profesional guru pada kelompok kompetensi A. Materi pada modul dikembangkan berdasarkan kompetensi profesional guru pada Permendiknas Nomor 16 Tahun 2007. Dalam merancang dan melaksanakan pembelajaran Anda sebagai guru hendaknya harus memperhatikan dan mengimplmentasikan kebijakan pemerintah dalam pendidikan. Kebijakan pemerintah melalui pendidikan tahun ini adalah Program Penguatan Pendidikan Karakter PPK, yaitu program pendidikan di Sekolah untuk memperkuat karakter siswa melalui harmonisasi olah hati etik, olah rasa estetik, olah pikir literasi dan olah raga kinestetik dengan dukungan pelibatan publik dan kerjasama antara sekolah, keluarga dan masyarakat yang merupakan bagian dari Gerakan Nasional Revolusi Mental GNRM. Implementasi PPK tersebut dapat berbasis kelas, berbasis budaya PENDAHULUAN PPPPTK IPA Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan - Kemdikbud PENDAHULUAN KELOMPOK KOMPETENSI A 2 sekolah dan berbasis masyarakat keluarga dan komunitas. Dalam rangka mengimplementasikan kebijakan program PPK, modul ini mengintegrasikan lima nilai utama PPK yaitu religius, nasionalis, mandiri, gotong royong dan integritas. Dalam modul ini kelima nilai utama tersebut terintegrasi pada kegiatan- kegiatan pembelajaran. Setelah mempelajari modul ini, selain Anda dapat meningkatkan kompetensi profesional, Anda juga diharapkan mampu mengimplementasikan PPK khususnnya PPK berbasis kelas. Modul ini diperuntukan untuk memfasilitasi Anda belajar materi kelompok kompetensi A pada kegiatan di kelompok kerja melalui moda tatap muka penuh atau tatap muka dengan pola In-service Training 1 IN-1, On The Job Learning ON dan In-service Training 2 IN-2. Selanjutnya dalam modul ini istilah tersebut disingkat menjadi IN-ON-IN

B. Tujuan

Setelah Anda mempelajari modul ini dengan kerja keras, kreatif, kerja sama dan tanggungjawab diharapkan Anda memahami materi kimia kompetensi profesional meliputi Struktur Atom dan Sistem Periodik, Stoikiometri 1, Larutan Asam dan Basa, serta Reaksi Redoks.

C. Peta Kompetensi

Kompetensi inti yang diharapkan setelah Anda mempelajari modul ini adalah menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu. Kompetensi Guru Mata Pelajaran dan Indikator Pencapaian Kompetensi yang diharapkan tercapai melalui belajar dengan modul ini adalah: LISTRIK untuk SMP PENDAHULUAN KELOMPOK KOMPETENSI A 1 Modul Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Guru Mata Pelajaran Kimia SMA 3 Tabel 1. Kompetensi Guru Mapel dan Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi Guru Mapel Indikator Esensial Indikator Pencapaian Kompetensi IPK 20.1 Memahami konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori- teori kimia meliputi struktur, dinamika, energetika dan kinetika serta penerapannya secara fleksibel. 20.1.1 Mendeskripsikan perkembangan model atom. 20.1.2 Menjelaskan struktur atom berdasarkan teori atom Bohr dan teori mekanika kuantum. 20.1.3 Menggambarkan konfigurasi elektron dan diagram orbital satu unsur 20.1.4 Menentukan konfigurasi elektron atom atau ion suatu unsur pada ion kompleks 20.1.5 Menjelaskan kecendenderungan sifat periodik melalui gambar atau grafik 20.1.6 Menentukan grafik yang menunjukkan kecenderungan sifat periodik unsur 20.1.7 Menentukan letak unsur dalam tabel periodik berdasarkan konfigurasi elektron dan diagram orbital. 20.1.17 Menjelaskan konsep massa atom relatif dan massa molekul relatif 20.1.18 Menentukan persamaan reaksi dari suatu proses kimia 20.1.19 Mengidentifikasi hukum dasar yang berlaku pada suatu perhitungan kimia 20.1.76 Mengidentifikasi sifat larutan berdasarkan daya hantar listriknya 20.1.77 Menjelaskan sifat fisik dan sifat kimia senyawa pembentuk larutan elektrolit 20.1.78 Menentukan spesi yang bertindak sebagai asam basa atau pasangan asam basa konyugasi berdasarkan teori asam basa Bronsted Lowry 20.1.28 Menjelaskan konsep reaksi redoks 20.1.29. Menyetarakan persamaan reaksi redoks. 20.1.30 Menentukan proses yang terjadi dalam suatu reaksi redoks PPPPTK IPA Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan - Kemdikbud PENDAHULUAN KELOMPOK KOMPETENSI A 4

D. Ruang Lingkup

Ruang lingkup materi pada Modul ini disusun dalam empat bagian, yaitu bagian Pendahuluan, Kegiatan Pembelajaran, Evaluasi dan Penutup. Bagian pendahuluan berisi paparan tentang latar belakang modul kelompok kompetensi A, tujuan belajar, kompetensi guru yang diharapkan dicapai setelah pembelajaran, ruang lingkup dan saran penggunaan modul. Bagian kegiatan pembelajaran berisi Tujuan, Indikator Pencapaian Kompetensi, Uraian Materi, Aktivitas Pembelajaran, LatihanKasusTugas, Rangkuman, Umpan Balik dan Tindak Lanjut Bagian akhir terdiri dari Kunci Jawaban LatihanKasusTugas, Evaluasi dan Penutup. Rincian materi pada modul adalah sebagai berikut: 1. Struktur Atom 2. Tabel Periodik 3. Stoikiometri 1 4. Sifat Larutan 5. Reaksi Redoks 1

E. Cara Penggunaan Modul

Cara Penggunaan Modul Pada Setiap Kegiatan Pembelajaran Secara Umum Sesuai Dengan Skenario Penyajian Materi Pada Diklat. Alur Model Pembelajaran Melalui Moda Tatap Muka Penuh Dan Tatap Muka In-On-In Adalah Sebagai Berikut. LISTRIK untuk SMP PENDAHULUAN KELOMPOK KOMPETENSI A 1 Modul Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Guru Mata Pelajaran Kimia SMA 5 Gambar 1. Alur Model Pembelajaran Tatap Muka Deskripsi kedua moda diklat tatap muka ini terdapat pada penjelasan berikut. 1. Deskripsi cara penggunaan modul pada moda Tatap Muka Penuh Alur dan deskripsi cara penggunaan modul pada moda Tatap Muka Penuh Gambar 2. Alur Cara Penggunaan Modul Deskripsi Kegiatan a. Pendahuluan Pada kegiatan pendahuluan Anda dipersilahkan mempelajari : 1 latar belakang yang memuat gambaran materi modul 2 tujuan penyusunan modul mencakup tujuan semua kegiatan pembelajaran setiap materi modul 3 kompetensi atau indikator yang akan dicapai atau ditingkatkan melalui modul. 4 ruang lingkup berisi materi kegiatan pembelajaran 5 langkah-langkah penggunaan modul