KEGIATAN PEMBELAJARAN 1: PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK KELOMPOK KOMPETENSI A
14
PPPPTK IPA Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan - Kemdikbud
Masa remaja menurut Mappiare Ali M dan Asrori, 2014:9 dibagi menjadi masa remaja awal; yaitu uisa 1213 sampai 1718 tahun, dan remaja akhir
yaitu 1718 tahun sampai 2122 tahun. Selanjutnya Santrock 2012:20-21 bahwa masa remaja awal early adolescence kurang lebih berlangsung
pada usia menengah pertama atau menengah akhir. Menurut Erickson Santrock, 2012:87 masa remaja merupakan masa
berkembangnya self-identity kesadaran akan identitas diri. Remaja harus memutuskan siapakah dirinya, apa keunikannya, apa tujuan hidupnya. BIla
remaja berhasil menemukan jati dirinya, maka akan memiliki kepribadian yang sehat. Sebaliknya apabila gagal mengatasi krisis identitas, maka akan
mengalami kebingungan confusion sehingga cenderung memiliki kepribadian yang tidak sehat maladjustment.
4. Tugas-tugas Perkembangan Peserta Didik
Menurut Havigurst Hurlock, 2013:9 tugas-tugas perkembangan adalah tugas yang muncul pada saat atau sekitar suatu periode tertentu dari
kehidupan individu. Tugas-tugas perkembangan remaja adalah sebagai berikut:
a. mencapai hubungan-hubungan yang baru dan lebih matang dengan teman-teman sebaya dari kedua jenis;
b. mencapai suatu peranan sosial sebagai pria dan wanita; c. menerima dan menggunakan fisik secara efektif;
d. mencapai kebebasan emosional dari orangtua dan orang lainnya; e. mencapai kebebasan keterjaminan ekonomi;
f. memilih dan mempersiapkan diri untuk suatu pekerjaanjabatan; g. mempersiapkan diri untuk persiapan pernikahan dan berkeluarga;
h. mengembangkan konsep-konsep dan keterampilan intelektual yang diperlukan sebagai warga negara yang kompeten;
i. secara sosial menghendaki dan mencapai kemampuan bertindak secara bertanggung jawab;
j. Mempelajari dan mengembangkan seperangkat sistem nilai-nilai dan etika sebagi pegangan untuk bertindak.
Modul Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Guru Mata Pelajaran Kimia SMA
KEGIATAN PEMBELAJARAN 1: KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK KELOMPOK KOMPETENSI A
15
5. Identifikasi Keragaman Karakteristik Peserta didik
Keragaman karakteristik peserta didik yang paling penting dipahami oleh guru adalah keragaman dalam kecakapan ability dan kepribadian. Guru
dapat mengidentifikasinya, antara lain melalui: a. pengamatan, guru mengamati perilaku peserta didik pada saat KBM
dengan menggunakan pedoman pengamatan, dan pengamatan insidentil; b. wawancara, angket atau inventori, dan studi dokumentasi;
c. bekerja sama dengan wali kelas dan guru BK; d. informasi dari rekan guru dan orangtua serta teman-teman peserta didik.
6. Implementasi dalam Pembelajaran
Dalam pembelajaran guru harus memperhatikan tahap dan tugas-tugas perkembangan serta keragaman karakteristik individu diantaranya yaitu:
a. menyusun RPP yang sesuai dengan tahap dan tuigas perkembangan peserta didik pada masa remaja;
b. guru perlu merancang strategi pembelajaran yang sesuai dengan keragaman karakteristik peserta didik, dan menciptakan iklim belajar
mengajar yang kondusif agar setiap individu dapat belajar secara optimal; c. adanya perbedaan dalam kecepatan perkembangan, maka dalam
pembelajaran perlu adanya pendekatan individualitas disamping kelompok;
d. guru memberi motivasi kepada setiap peserta didik agar melakukan apa yang diharapkan dari mereka oleh kelompok sosial pada masa remaja.
D. Aktivitas Pembelajaran
Aktivitas Perkembangan Peserta Didik LK 01 Profil Karakteristik Peserta Didik
Petunjuk Kegiatan 1. Bekerjasamalah dalam kelompok dan diskusikan informasi yang
diperlukan untuk membuat profil karakteristik peserta didik secara komprehensif
2. Identifikasi secara cermat alternatif kegiatan untuk memfasilitasi variasi perkembangan peserta didik secara kreatif dan presentasikan hasil
kegiatan secara percaya diri.
