15 perlengkapannya atas lima kelompok yaitu: 1 media tanpa proyeksi dua
demensi, 2 media tanpa proyeksi tiga dimensi, 3 media audio, 4 media proyeksi, 5 televisi, 6 video, 7 komputer Daryanto, 2010:17-18.
e. Pemilihan Media Pembelajaran
Menurut Rusman 2012:178, tahapan yang harus diperhatikan dalam pemilihan media pembelajaran, diantaranya yaitu: 1 menentukan media
pembelajaran berlandaskan identifikasi tujuan pembelajaran atau kompetensi dan karakteristik aspek materi pelajaran yang akan dipelajari, 2
mengidentifikasi karakteristik media pembelajaran harus disesuaikan dengan tingkat kemampuan siswa, penggunaanya dikuasai guru, ada di sekolah, mudah
penggunaanya, tidak memerlukan waktu yang banyak, dapa mencapai tujuan pembelajaran
dan meningkatkan
kreativitas siswa,
3 mendesain
penggunaannya dalam
proses pembelajaran
bagaimana tahapan
penggunaannya sehingga menjadi proses yang utuh dalam proses belajar mengajar, 4 mengvaluasi penggunaan media pembelajaran sebagai bahan
umpan balik dari efektivitas dan efisiensi media pembelajaran. Menurut Cecep kustiadi Bambang Sudjipto 2013:78, kriteria pemilihan
media bersumber dari konsep bahwa media merupakan bagian dari sistem instruksional secara keseluruhan. Untuk itu ada beberapa kriteria yang perlu
diperhatikan dalam pemilihan media diantaranya: 1 Sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai. Media dipilih berdasarkan tujuan
instruksional yang telah ditetapkan yang secata umum mengacu pada salah satu atau gabungan dari dua atau tiga ranah kognitif, afektif, dan
psikomotorik. Tujuan ini dapat digambarkan dalam bentuk tugas yang
16 harus dikerjakan oleh siswa, seperti menghafal, melakukan kegiatan yang
melibatkan kegiatan fisik atau pemakaian prinsip-prinsip seperti sebab dan akibat, melakukan tugas yang melibatkan pemahaman konsep-konsep atau
hubungan perubahanm dan mengerjakan tugas-tugas yang melibatkan pemikiran pada tingkatan lebih tinggi.
2 Tepat untuk mendukung isi pelajaran yang sifatnya fakta, konsep, prinsip, atau generalisasi. Media yang berbeda misalnya film dan grafik
memerlukan simbol dan kode yang berbeda, dan oleh karena itu memerlukan proses dan keterampilan mental yang berbeda untuk
memahaminya. Agar dapat membantu proses pembelajaran secara efektif, media harus selaras dan sesuai dengan kebutuhan tugaspembelajaran dan
kemampuan mental siswa. Televisi misalnya tepat untuk mempertunjukan proses dan transformasi yang memerlukan manipulasi ruang dan waktu.
3 Praktis, luwes, dan bertahan. Jika tersedia waktu, dana, atau sumber daya lainnya untuk memproduksi, tidak perlu dipaksakan. Media yang mahal dan
memerlukan waktu untuk diproduksi bukan merupakan jaminan sebagai media yang terbaik. Kriteria ini menuntut para guru maupun instruktur
untuk memilih media yang ada , mudah diperoleh, atau mudah dibuat sendiri oleh guru. Media yang dipilih sebaiknya dapat digunakan
dimanapun dan kapanpun dengan peralatan yang tersedia di sekitarnya, serta mudah dipindahkan dan dibawa kamana saja.
4 Guru terampil menggunakannya. Ini merupakan salah satu kriteria utama. Apapun medianya, guru harus mampu menggunakannya dalam proses
pembelajaran. Nilai dan manfaat media ditentukan oleh guru yang
17 menggunakannya. Proyektor transparansi OHP, proyektor slide dan film,
komputer dan peralatan canggih lainnya tidak akan mempunyai arti apa- apa jika guru belum dapat menggunakannya dalam proses pembelajaran
sebagai upaya mempertinggi mutu dan hasil belajar. 5 Pengelompokan sasaran. Media yang efektif untuk kelompok besar belum
tentu sama efektifnya jika digunakan untuk kelompok kecil atau perorangan. Ada media yang tepat untuk kelompok besar, kelompok
sedang, kelompok kecil, dan perorangan. 6 Mutu teknis. Pengembangan visual baik gambar maupun fotograf harus
memenuhi persyaratan teknis tertentu. Misalnya, visual pada slide harus jelas dan informasi atau pesan yang ditonjolkan dan ingin disampaikan
tidak boleh terganggu oleh elemen lain yang berupa latar belakang. Sedangkan menurut Nana sudjana dan Ahmad rivai 2002:4-5,
menerangkan bahwa dalam memilih media untuk kepentigan pengajaran sebaiknya memperhatikan kriteria sebagai berikut: 1 ketepatannya dengan
tujuan pembelajaran, 2 dukungan terhadap isi bahan pelajaran, 3 kemudahan
memperoleh media,
4 keterampilan
guru dalam
menggunakannya, 5 ketersediaan waktu untuk menggunakannya, 6 sesuai dengan taraf berfikir siswa.
f. Aspek dan Krteria Penilaian Media Pembelajaran
