1. Home
  2. Lainnya

Need assesment analisis kebutuhan

50

a. Need assesment analisis kebutuhan

1 Analisis Kompetensi Analisis kompetensi pada mata pelajaran Penggunaan Alat Ukur Listrik PAUL yang dijadikan pedoman dalam mengembangkan multimedia pembelajaran mengacu pada sibalus. Kompetensi dasar yang dipilih yaitu mendeskripsikan konsep pengukuran besaran-besaran kelistrikan. Pemilihan kompetensi berdasarkan saran dari guru pengampu mata pelajaran PAUL di kelas sepuluh program keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik. Hal ini dikarenakan materi yang termuat di dalam kompetensi dasar tersebut belum mengarah pada kegiatan praktikum. Tabel 8. Materi Pokok Multimedia Pembelajaran Interaktif PAUL Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Mendeskripsikan konsep pengukuran besaran-besaran kelisrikan • Menjelaskan simbol-simbol alat ukur listrik • Menjelaskan manfaat dan cara kerja alat ukur arus listrik • Menjelaskan manfaat dan cara kerja alat ukur tegangan • Menjelaskan manfaat dan cara kerja Ohm meter dan cara penggunaannya • Menjelaskan manfaat dan cara kerja Megger dan cara penggunaannya • Menjelaskan manfaat dan cara kerja Watt meter dan cara penggunaannya • Menjelaskan manfaat dan cara kerja kWh meter dan cara penggunaannya • Tang Ampere • Volt meter • Ohm Meter • Megger • Watt meter • kWh meter 51 2 Analisis Kebutuhan Terhadap Multimedia Pembelajaran Kegiatan pertama pada tahap ini yaitu menyebar angket mengenai kebutuhan akan multimedia pembelajaran interaktif pada mata pelajaran Penggunaan Alat ukur Listrik untuk siswa. Data yang diperoleh dari hasil penyebaran angket menunjukan bahwa siswa kelas X program keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik membutuhkan media alternatif, yaitu media berbasis komputer yang tidak hanya memuat materi berupa teks saja. Materi akan menjadi lebih menarik apabila dikemas dengan paduan teks, gambar, animasi, video, dan warna yang sesuai. Kegiatan kedua yaitu wawancara dengan guru pangampu mata pelajaran Penggunaan Alat Ukur Listrik. Hasil yang diperoleh dari kegiatan ini yaitu guru sangat setuju apabila materi pengukuran kelistrikan dikemas dalam bentuk multimedia pembelajaran interkatif berbasis komputer. Hasil kegiatan wawancara dapat dilihat pada Lampiran 1b.

b. Front end analysis

Dokumen yang terkait

PENGEMBANGAN BAHAN AJAR INTERAKTIF PADA MATA PELAJARAN TEKNIK INSTALASI TENAGA LISTRIK

0 6 122

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS MULTIMEDIA INTERAKTIF PADA MATA PELAJARAN MENGGUNAKAN HASIL PENGUKURAN LISTRIK KELAS X TEKNIK INSTALASI PEMANFAATAN TENAGA LISTRIK SMK NEGERI 1 MERDEKA. MEDAN, 2016.

1 5 55

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS MULTIMEDIA PADA MATA PELAJARAN INSTALASI TENAGA LISTRIK DI KELAS XI SMK NEGERI 5 MEDAN.

0 2 27

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS MULTIMEDIA INTERAKTIF PADA MATA PELAJARAN TEKNIK LISTRIK KELAS X SMK NEGERI 1 LUBUK PAKAM.

0 3 27

EFEKTIVITAS METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS X MATA PELAJARAN PENGGUNAAN ALAT UKUR LISTRIK PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK INSTALASI TENAGA LISTRIK SMKN 1 PLERET.

0 0 150

EFEKTIVITAS METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS X MATA PELAJARAN PENGGUNAAN ALAT UKUR LISTRIK PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK INSTALASI TENAGA LISTRIK SMKN 1 PLERET.

0 0 150

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF PENGGUNAAN MULTIMETER PADA MATA PELAJARAN PENGGUNAAN ALAT UKUR LISTRIK KELAS X DI SMK NASIONAL BERBAH.

0 3 148

PENGEMBANGAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF PADA MATA PELAJARAN INSTALASI MOTOR LISTRIK DI SMK NEGERI 3 YOGYAKARTA.

0 1 237

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF MATA PELAJARAN RANGKAIAN LISTRIK UNTUK KELAS X PROGRAM KEAHLIAN TITL SMK MUHAMMADIYAH 3 YOGYAKARTA.

0 0 146

PENGEMBANGAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF UNTUK MATA PELAJARAN TEKNIK DIGITAL DI SMK MUHAMMADIYAH 3 YOGYAKARTA.

0 0 244