1. Home
  2. Lainnya

Kesimpulan KESIMPULAN DAN SARAN

92

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan mengenai pengembangan multimedia pembelajaran Penggunaan Alat Ukur Listrik dapat diambil kesimpulan sebagai berikut: 1. Model multimedia pembelajaran interaktif yang tepat untuk mata pelajaran Penggunaan Alat Ukur Listrik di SMK Muhammadiyah 3 Yogyakarta dikembangkan meliputi unsur-unsur antara lain: a berisi kompetensi mendeskripsikan konsep pengukuran besaran-besaran kelistrikan pada kelas X pada level menganalisis; b materi utama yang dibahas terdiri dari pengantar alat ukur listrik, lambang huruf untuk instrumen ukur, sistem pengukuran, manfaat dan cara kerja alat ukur; c objek yang dibuat berupa kombinasi antara teks, gambar, animasi dan simulasi, warna serta video yang dipadukan secara interaktif; d tata letak layout antar objek dibuat secara teratur dengan model mondarian supaya nyaman digunakan, serta penggunaan warna yang tepat sehingga tidak mengganggu dalam penyampaian materi; e fungsi navigasi dibuat secara runtun dan teratur dengan model hirarki sehingga mudah digunakan; f penyajian latihan soal pada multimedia pembelajaran penggunaan alat ukur listrik dikembangkan dengan sistem acak soal dan umpan balik pada akhir evaluasi latihan soal. 2. Hasil penilaian ahli materi berdasarkan aspek isi materi, penyajian materi, aspek bahasa, dan aspek kemanfaatan memperoleh jumlah skor 46,00 93 kategori layak. Hasil penilaian ahli media berdasarkan aspek tampilan media, aspek pemrograman, dan aspek kemanfaatan menperoleh jumlah skor 61,50 kategori layak. Penilaian oleh siswa pada uji coba kelompok kecil berdasarkan aspek tampilan media, aspek penyajian materi, aspek pemrograman, dan aspek kemanfaatan menperoleh prosentase sebesar 60 kategori layak. Penilaian oleh siswa pada uji coba kelompok besar berdasarkan aspek tampilan media, aspek penyajian materi, aspek pemrograman, dan aspek kemanfaatan memperoleh prosentase sebesar 52 kategori sangat layak. Hasil penilaian secara keseluruhan memperlihatkan bahwa multimedia layak digunakan sebagai media pembelajaran interaktif pada mata pelajaran Penggunaan Alat Ukur Listrik di SMK Muhammadiyah 3 Yogyakarta.

B. Keterbatasan Produk

Dokumen yang terkait

PENGEMBANGAN BAHAN AJAR INTERAKTIF PADA MATA PELAJARAN TEKNIK INSTALASI TENAGA LISTRIK

0 6 122

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS MULTIMEDIA INTERAKTIF PADA MATA PELAJARAN MENGGUNAKAN HASIL PENGUKURAN LISTRIK KELAS X TEKNIK INSTALASI PEMANFAATAN TENAGA LISTRIK SMK NEGERI 1 MERDEKA. MEDAN, 2016.

1 5 55

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS MULTIMEDIA PADA MATA PELAJARAN INSTALASI TENAGA LISTRIK DI KELAS XI SMK NEGERI 5 MEDAN.

0 2 27

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS MULTIMEDIA INTERAKTIF PADA MATA PELAJARAN TEKNIK LISTRIK KELAS X SMK NEGERI 1 LUBUK PAKAM.

0 3 27

EFEKTIVITAS METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS X MATA PELAJARAN PENGGUNAAN ALAT UKUR LISTRIK PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK INSTALASI TENAGA LISTRIK SMKN 1 PLERET.

0 0 150

EFEKTIVITAS METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS X MATA PELAJARAN PENGGUNAAN ALAT UKUR LISTRIK PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK INSTALASI TENAGA LISTRIK SMKN 1 PLERET.

0 0 150

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF PENGGUNAAN MULTIMETER PADA MATA PELAJARAN PENGGUNAAN ALAT UKUR LISTRIK KELAS X DI SMK NASIONAL BERBAH.

0 3 148

PENGEMBANGAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF PADA MATA PELAJARAN INSTALASI MOTOR LISTRIK DI SMK NEGERI 3 YOGYAKARTA.

0 1 237

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF MATA PELAJARAN RANGKAIAN LISTRIK UNTUK KELAS X PROGRAM KEAHLIAN TITL SMK MUHAMMADIYAH 3 YOGYAKARTA.

0 0 146

PENGEMBANGAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF UNTUK MATA PELAJARAN TEKNIK DIGITAL DI SMK MUHAMMADIYAH 3 YOGYAKARTA.

0 0 244