78 menemukan kartu nama temannya kemudian memberikan kepada
pemilik kartu namanya. Setelah melakukan permainan, siswa menghitung jumlah
siswa yang memiliki nama dengan huruf awal yang sama yang dituliskan di tabel yang ada di papan tulis. Guru memberikan
motivasi kepada siswa yang belum lancar dalam membaca. Kegiatan dilanjutkan dengan melakukan evaluasi berupa tes
membaca. c
Kegiatan Akhir Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran yang
telah dilakukan dan memberikan motivasi kepada siswa untuk giat belajar membaca.
c. Observasi Siklus III
Observasi dilakukan oleh guru dan teman sejawat selama proses pembelajaran berlangsung. Dari hasil observasi terhadap proses
pembelajaran membaca permulaan pada siklus III dapat dilihat, sebagai berikut.
1 Proses Pembelajaran
Hasil observasi siswa pada siklus III menunjukan bahwa partisipasi siswa dalam proses pembelajaran cukup aktif dan antusias.
Pada saat guru menampilkan media berupa gambar siswa terlihat memperhatikan dan antusias menjawab pertanyaan yag diajukan guru.
Siswa juga memperhatikan media buku belajar membaca permulaan
79 yang ditunjukkan guru pada saat belajar membaca permulaan. Siswa
sangat antusias dan bersemangat saat pembelajaran membaca dengan menggunakan metode global. Siswa aktif bertanya apabila ada
pembelajaran yang belum dimengerti. Siswa mempunyai tanggung jawab yang baik pada saat
mengikuti pembelajaran. Siswa mengerjakan semua tugas yang diberikan oleh guru. Siswa bertanggung jawab untuk menyelesaikan
tugasnya baik tugas secara kelompok maupun individu. Siswa juga mempunyai rasa percaya diri yang baik. Siswa sudah berani maju ke
depan untuk membaca satu persatu saat tes membaca permulaan. Siswa berebut maju ke depan kelas saat diminta guru untuk membaca.
2 Hasil Pengamatan
Guru melakukan
tes keterampilan membaca permulaan
setelah pembelajaran pada siklus III. Hasil tes keterampilan membaca permulaan pada Siklus III dapat dilihat pada tabel dibawah ini.
Tabel 9. Rekapitulasi Data Nilai Tes Keterampilan Membaca Permulaan Siklus I
Interval Nilai Kriteria
Jumlah Siswa Presentase
90-100 Sangat Baik
4 6,7
72-89 Baik 9
60 51-71 Cukup
2 33,3
80 Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa siswa yang mendapatkan
nilai keterampilan membaca permulaan dengan kriteria sangat baik ada 4 siswa, kriteria baik ada 9 siswa dan kriteria cukup ada 2 siswa.
Nilai keterampilan membaca permulaan siswa berdasarkan KKM dapat dilihat pada tabel di bawah ini.
Tabel 10 . Nilai Tes Keterampilan Membaca Permulaan Siklus III
No Keterangan Frekuensi Presentase
1. Siswa yang sudah mencapai nilai
mencapai KKM 13 86,7
2. Siswa yang
belum mencapai
KKM 2 13,3
Jumlah 15 100
Nilai rata-rata
82
Dari tabel di atas terjadi peningkatan keterampilan membaca permulaan yang cukup baik. Hasil nilai pada siklus III yaitu ada 13
siswa atau sekitar 86,7 yang sudah memenuhi nilai KKM dan ada 2 siswa atau sekitar 13,3 yang belum memenuhi nilai KKM. Nilai
rata-rata kelas juga sudah mencapai 82. Hal ini membuktikan bahwa penelitian ini berhasil karena telah memenuhi kriteria keberhasilan
dalam penelitian ini yaitu sebesar 75 dari keseluruhan siswa yang memenuhi nilai KKM.
81
d. Refleksi Siklus III
