1. Home
  2. Lainnya

Uji Multikolinieritas Pengujian Asumsi Klasik

D. Pengujian Hipotesis

Tabel IV.17 Pengujian Hipotesis Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 Constant 60.426 8.387 7.204 .000 Fasilitas Belajar Siswa -.601 .527 -.130 -1.141 .258 Pemanfaatan Teknologi Informasi oleh Siswa -.806 .350 -.259 -2.306 .025 Kedisiplinan Belajar Siswa 1.340 .268 .588 4.999 .000 Sumber: data diolah, 2014 Jumlah total nilai Beta seluruh variabel 0,130 + 0,259 + 0,588 = 0,977. 1. Fasilitas Belajar X 1 terhadap Hasil Belajar Siswa Y Rumusan masalah dalam variabel fasilitas belajar sebagai berikut: H : tidak ada kontribusi secara signifikan antara status fasilitas belajar terhadap hasil belajar ekonomi siswa. H a : ada kontribusi secara signifikan antara status fasilitas belajar terhadap hasil belajar ekonomi siswa. Kolom Standardized Coefficient menunjukkan Nilai Beta pada variabel fasilitas belajar sebesar -0,130 namun angka tersebut dianggap konstan sehingga menjadi 0,130 yang artinya bahwa fasilitas belajar berkontribusi terhadap hasil belajar ekonomi sebesar 0,130 : 0,977 x 100 = 13,31. Variabel fasilitas belajar pada tabel t mempunyai t hitung yakni - 1,141. Namun angka tersebut dianggap konstan sehingga menjadi 1,141 dengan t tabel =1,671. Melihat kriteria pengujian hipotesis apabila t hitung t tabel maka H diterima dan H a ditolak, jika terjadi sebaliknya t hitung t tabel maka H ditolak, H a diterima. Berdasarkan tabel t hitung t tabel 1,1411,671 sehingga H diterima dan H a ditolak yang artinya tidak ada kontribusi antara fasilitas belajar terhadap hasil belajar ekonomi siswa. Sedangkan untuk menguji apakah kontribusi tersebut signifikan atau tidak dengan membandingkan nilai dalam kolom Sig. Terlihat pada tabel Coefficients kolom Sig variabel fasilitas belajar menunjukkan nilai 0,258 yang berarti nilai ini lebih besar dari nilai signifikansi 5 0,05 atau 0,2580,05, maka dapat dikatakan H diterima dan H a ditolak. Jadi dapat disimpulkan bahwa tidak ada kontribusi secara signifikan antara fasilitas belajar terhadap hasil belajar ekonomi siswa.

Dokumen yang terkait

Hubungan antara persepsi dan motivasi belajar fisika dengan hasil belajar fisika pokok bahasan energi siswa kelas 1 cawu III SLTP Negeri 3 Jember tahun ajaran 2001/2002

0 4 69

Hubungan pemberian biasiswa terhadap peningkatan hasil belajar mata pelajaran biologi siswa kelas II SLTP Negeri se Kabupaten Bondowoso tahun ajaran 2000/2001

0 4 61

Hubungan persepsi siswa tentang moving class dan hasil tes prestasi belajar sosiologi pada siswa kelas XI IPS di MAN 4 Jakarta

0 4 124

Pengaruh pemanfaatan internet sebagai sumber belajar geografi terhadap hasil belajar siswa: studi pada siswa kelas XI IPS MA Plus Peradaban Insani Yayasan Al-Irnusiyah Batuceper Tangerang

2 21 158

Hubungan antara motivasi berprestasi dan status sosial ekonomi dengan prestasi belajar siswa SMA Negeri 6 Bekasi

1 9 120

Hubungan antara komunikasi orang tua dan siswa dengan prestasi belajar siswa : studi penelitian pada siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Pamulang

0 5 94

Pengaruh metode eksperimen terhadap hasil belajar siswa kelas IV

0 13 196

Pengaruh media audio-visual (video) terhadap hasil belajar siswa kelas XI pada konsep elastisitas

3 24 8

Peningkatan hasil belajar IPS (pada studi perkembangan teknologi transportasi) melalui penerapan pendekatan belajar pembelajaran kontekstual siswa kelas IV MI Miftahusshibyan Curug Tangerang

1 19 97

Pengaruh penggunaan media pembelajaran monopoli terhadap hasil belajar akuntansi siswa di kelas XII IPS SMA Negeri 4 Depok

0 24 0