Sistem Kebut Semalam. Apalagi bila guru tidak ada, siswa ribut dan suaranya mengganggu kelas lain. Tentu bukan hal seperti ini yang kita inginkan.
Terkait dengan hal tersebut, peneliti tertarik untuk meneliti fenomena tersebut dengan
judul “Kontribusi Fasilitas Belajar, Pemanfaatan Teknologi Informasi oleh Siswa dan Kedisiplinan Belajar Siswa dengan Hasil Belajar
Ekonomi Siswa ”. Penelitian dilakukan di sekolah yang terletak di Kota
Yogyakarta yaitu SMA Negeri 6 Yogyakarta kelas XI IPS tahun ajaran 20132014. Adapun alasan peneliti memilih tempat penelitian ini karena SMA
Negeri 6 Yogyakarta merupakan sekolah yang memiliki fasilitas lengkapdan pemanfaatan teknlogi informasi dan komunikasi yang modern. Tentu hal ini
sesuai dengan misi SMAN 6 yaitu untuk mengembangkan sistem komunikasi sekolah berbasis teknologi informasi. Keberadaan LCD proyektor yang ada
disetiap kelas dan fasilitas hotspot merupakan salah satu bentuk pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi.
Sekolah ini memiliki reputasi yang baik di mata masyarakat yaitu dengan Akreditasi A. Hal tersebut juga tak lepas karena kedisiplinan sekolah tersebut
dalam mendidik siswa-siswanya. Karena kedisiplinannya itulah, banyak prestasi yang telah diraih oleh siswa didikannya. Hal ini dapat dibuktikan
dengan banyaknya piala yang diraih dari berbagai ajang perlombaan baik dibidang akademik maupun non akademik. Sehingga tidak ada alasan lagi bagi
siswa untuk tidak memanfaatkan apa yang sudah sekolah berikan. Oleh karena itu, peneliti tertarik untuk meneliti sekolah ini. Sehingga SMAN 6 dirasa sesuai
dengan lokasi penelitian.
B. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang yang telah diungkapkan di atas, peneliti merumuskan beberapa masalah sebagai berikut:
1. Seberapa besar dan signifikan, jika ada, kontribusi fasilitas belajar terhadap
hasil belajar ekonomi siswa? 2.
Seberapa besar dan signifikan, jika ada, kontribusi pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi oleh siswa terhadap hasil belajar ekonomi siswa?
3. Seberapa besar dan signifikan, jika ada, kontribusi kedisiplinan belajar
terhadap hasil belajar ekonomi siswa?
C. Variabel Penelitian dan Definisi Operasional
1. Fasilitas Belajar
Fasilitas belajar yang dimaksud adalah peralatan dan perlengkapan yang dimiliki oleh siswa untuk mendukung proses belajarnya . Indikatornya:
a. Ketersediaan ruang belajar, meja belajar, dan lampu yang terang di
rumah b.
Ketersediaan buku pelajaran dan alat tulis c.
Ketersediaan komputer atau laptop atau netbook d.
Ketersediaan modem dan flashdisk
2. Pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi
Pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi yang dimaksud adalah segala bentuk penggunaan teknologi informasi dan komunikasi oleh
siswa sebagai pendukung aktivitas pembelajaran. Indikatornya : a.
Frekuensi siswa memanfaatkan hotspot sekolah. b.
Frekuensi pemanfaatan internet untuk mencari artikel atau mengunduh materi yang berkaitan dengan mata pelajaran.
c. Frekuensi pemanfaatan email untuk bertukar informasi atau
mengirimkan tugas yang bersangkutan dengan mata pelajaran. 3.
Kedisiplinan Belajar Siswa Kedisiplinan belajar yang dimaksud adalah ketaatan siswa dalam
mengikuti ketentuan yang berlaku untuk menjalankan aktivitas belajarnya baik di rumah maupun di sekolah. Indikatornya:
a. Frekuensi mengatur jadwal belajar di rumah
b. Frekuensi kehadiran siswa dalam mengikuti pelajaran
c. Frekuensi ketepatan waktu dalam mengikuti pelajaran
d. Frekuensi ketepatan waktu dalam mengumpulkan tugas
4. Hasil belajar Ekonomi siswa
Hasil belajar yang dimaksud adalah nilai rapor semester 2 siswa pada mata pelajaran ekonomi.
Indikator: nilai rapor kelas X semester 2 siswa pada mata pelajaran ekonomi tahun ajaran 20132014.
D. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah di atas, tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah:
1. Untuk mengetahui kontribusi dan signifikan fasilitas belajar terhadap hasil
belajar siswa. Jika ada, seberapa besar dan signifikan kontribusi fasilitas belajar terhadap hasil belajar siswa tersebut.
2. Untuk mengetahui kontribusi dan signifikan pemanfaatan teknologi
informasi dan komunikasi oleh siswa terhadap hasil belajar siswa. Jika ada, seberapa besar dan signifikan kontribusi pemanfaatan teknologi informasi
oleh siswa terhadap hasil belajar siswa tersebut. 3.
Untuk mengetahui kontribusi dan signifikan kedisiplinan belajar terhadap hasil belajar siswa. Jika ada, seberapa besar dan signifikan kontribusi
kedisiplinan belajar terhadap hasil belajar siswa tersebut.
E. Manfaat Penelitian
1. Bagi Guru
a. Mengetahui kedisiplinan belajar siswa sehingga guru dapat membantu
siswa meningkatkan kegiatan disiplin belajar. b.
Mengetahui faktor dominan yang mempengaruhi hasil belajar siswa c.
Membantu siswa mengatasi kesulitan belajar d.
Agar guru dapat merancang pengajaran secara tepat 2.
Bagi Siswa a.
Dapat mengetahui seberapa besar kontribusi fasilitas belajar, pemanfaatan teknologi informasi dan kedisiplinan belajar terhadap hasil
belajar siswa, sehingga dapat menjadi masukan bagi siswa untuk lebih meningkatkan hasil belajarnya.
b. Pemanfaatan teknologi informasi dapat membantu siswa meningkatkan
kegiatan belajarnya baik dalam menyelesaikan tugas maupun membuka wawasan baru melalui pemanfaatannya.
c. Siswa lebih meningkatkan kedisiplinannya dalam belajar.
3. Bagi Peneliti
a. Menambah wawasan peneliti mengenai pemanfaatan TIK dan
kedisiplinan dalam belajar. b.
menambah pengalaman peneliti khususnya di bidang pendidikan
10
BAB II Kajian Pustaka
A. Deskripsi Teori
1. Hasil Belajar
a. Pengertian hasil belajar
Hasil belajar dapat didefinisikan sebagai hasil dari usaha yang dilakukan atau dapat dikatakan sebagai hasil dari proses belajar.
Hasil belajar merupakan suatu puncak proses belajar. Hasil belajar tersebut terjadi terutama berkat evaluasi guru.
b. Faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar
Hasil belajar yang dicapai siswa dipengaruhi oleh dua faktor utama yaitu faktor yang datang dari dalam diri siswa dan faktor
yang datang dari luar diri siswa atau faktor lingkungan. Faktor yang datang dari dalam diri siswa terutama kmampuan yang
dimilikinya. Faktor kemampuan siswa besar sekali pengaruhnya terhadap hasil belajar yang dicapai. Seperti yang dikemukakan oleh
Clark bahwa hasil belajar siswa disekolah 70 dipengaruhi oleh kemampuan siswa dan 30 dipengaruhi oleh lingkungan.
Disamping faktor kemampuan yang dimiliki siswa, juga ada faktor lain, seperti motivasi belajar, minat dan perhatian, sikap dan
