Hasil uji validitas sebagai berikut:
Tabel III.2 Hasil Uji Validitas Variabel
Butir Pertanyaan
R-hitung R-tabel
Keterangan Pemanfaatan Teknologi Informasi
1 0,300
0,248 Valid
2 0,328
0,248 Valid
3 0,523
0,248 Valid
4 0,508
0,248 Valid
5 0,478
0,248 Valid
6 0,311
0,248 Valid
7 0,320
0,248 Valid
Kedisiplinan Belajar
1 0,498
0,248 Valid
2 0,452
0,248 Valid
3 0,513
0,248 Valid
4 0,597
0,248 Valid
5 0,593
0,248 Valid
6 0,452
0,248 Valid
7 0,651
0,248 Valid
8 0,510
0,248 Valid
9 0,440
0,248 Valid
Sumber: data diolah 2014 4
Hasil Pengujian Reliabilitas Instrumen Uji reliabilitas dimaksudkan untuk menentukan apakah
instrumen tersebut reliabel atau tidak. Pedoman yang digunakan sebagai berikut: jika r
hitung
lebih besar dari r
tabel
pada = 0,05 maka instrumen dikatakan reliabel, dan jika r
hitung
lebih kecil dari r
tabel
pada = 0,05 maka instrumen dikatakan tidak reliabel. Uji reliabilitas dilakukan dengan melihat
Cronbach’s Alpha apabila 0,6 maka butir pertanyaan dikatakan reliabel.
Berikut ini adalah hasil rangkuman variabel penelitian setelah diolah menggunakan program Statistical Package for
Social Sciences SPSS versi 22.
Tabel III.3 Hasil Uji Reliabelitas
Variabel Alpha
Cronbach Koef.
Alpha Kesimpulan
Pemanfaatan TIK 0,683
0,600 Reliabel
Kedisiplinan Belajar 0,821
0,600 Reliabel
Sumber: data diolah, 2014 Berdasarkan hasil dari tabel III.3 maka dapat disimpulkan
bahwa nilai
koefisien Alpha
Cronbach variabel
pemanfaatanTIK0,683 dan kedisiplinan belajar siswa 0,821 menunjukkan nilai koefisien Alpha Cronbach lebih besar dariKoefisien
Alpha 0,600, sehingga dapat dikatakan instrumen penelitian ini reliabel.Hal ini berarti bahwa butir-butir pertanyaan pada setiap
variabel dapat dikatakan handal.
G. Teknik Analisis Data
1. Analisis Deskriptif
Analisis deskriptif untuk membuat generalisasi pada penelitian analisis data terhadap 63 responden yang meliputi fasilitas belajar,
pemanfaatan teknologi informasi oleh siswa dan kedisiplinan belajar. Dalam penelitian ini, peneliti menghitung skor rata-rata Mean
dan standar deviasi untuk setiap item pertanyaan.Analisis dilakukan pada
masing-masing item pertanyaan. Rumus yang digunakan dalam mencari mean dan standar deviasi adalah sebagai berikut:
a
b Sumber: Sugiyono, 2008
Keterangan: = rata-rata Mean
= jumlah skor = jumlah responden
Namun dalam penelitian ini, untuk mencari jumlah mean dan standar deviasi dilakukan dengan menggunakan bantuan program SPSS
22. a.
Deskripsi Fasilitas Belajar Siswa Fasilitas
belajaryang dimaksud
adalahperalatan dan
perlengkapan yang dimiliki oleh siswa untuk mendukung proses belajarnya. Indikatornya adalah ketersediaan ruang belajar, meja
belajar, dan lampu yang terang di rumah, ketersediaan buku pelajaran dan alat tulis, ketersediaan komputer atau laptop atau
netbook, ketersediaan modem dan flashdisk.
Untuk mengetahui nilai dari setiap item pernyataan variabel, digunakan skala Likert sebagai berikut.
Tabel III.4 Penilaian Fasilitas Belajar
Pernyataan Positif
Negatif Jawaban
Skor Jawaban
Skor
Ya 1
Ya Tidak
Tidak 1
Mean dan Standar deviasi dalam variabel ini sebagai berikut:
Tabel III.5 Mean dan Standar Deviasi Variabel Fasilitas Belajar
Variabel N
Mean Standar Deviasi
Fasilitas Belajar 63
7,02 1,896
Sumber: data diolah, 2014
Untuk mengetahui penilaian fasilitas belajar dapat ditunjukkan dengan memasukkan nilai mean dan standar deviasi
yang diperoleh dengan interval di bawah ini:
Tabel III.6 Interval Rata-rata Penilaian terhadap Fasilitas Belajar
Fasilitas Belajar Rumus Interval
Interval
Kurang Lengkap X mean - SD
2 – 5
Cukup Lengkap Mean - SD x
mean + SD 6
– 7 Lengkap
Mean + SD x 8
– 9 Sumber: data diolah, 2014
Kategori fasilitas belajar digolongkan menjadi tiga, yaitu: 1
Fasilitas Belajar Lengkap Fasilitas belajar lengkap berarti responden memiliki
ketersediaan fasilitas untuk belajar yang lengkap. Responden yang berada dalam kategori fasilitas belajar lengkap artinya
responden memiliki semua fasilitas belajar yang digunakan untuk mendukung aktivitas belajarnya.
2 Fasilitas Belajar Cukup Lengkap
Fasilitas belajar cukup lengkap berarti responden memiliki ketersediaan fasilitas belajar yang tidak terlalu lengkap.Tidak
terlalu lengkap yang dimaksud adalah tetap memiliki fasilitas belajar namun tidak semuanya ada, sehingga dapat dikatakan
cukup lengkap memiliki fasilitas untuk mendukung aktivitasnya dalam belajar.
3 Fasilitas Belajar Kurang Lengkap
Fasilitas belajar kurang lengkap berarti responden memiliki ketersediaan fasilitas belajar yang memang kurang.Responden
dalam kategori ini artinya responden tidak banyak memiliki fasilitas untuk mendukung aktivitas belajarnya, sehingga dapat
dikatakan kurang lengkap.
b. Deskripsi Pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi TIK
oleh Siswa Pemanfaatan TIK yang dimaksudadalah segala bentuk
penggunaan TIK oleh siswa sebagai pendukung aktivitas pembelajaran. Indikatornya adalah sebagai berikut.
1 Frekuensisiswa memanfaatkan hotspot sekolah.
2 Frekuensi pemanfaatan internet untuk mencari artikel atau
mengunduh materi yang berkaitan dengan mata pelajaran. 3
Frekuensi pemanfaatan email untuk bertukar informasi atau mengirimkan tugas yang bersangkutan dengan mata pelajaran.
Tabel III. 7 Penilaian Pemanfaatan Teknologi Informasi
Pernyataan Positif
Negatif Jawaban
Skor Jawaban
Skor
Tidak Pernah 1
Tidak Pernah 4
Jarang 2
Jarang 3
Sering 3
Sering 2
Selalu 4
Selalu 1
Mean dan Standar deviasi dalam variabel ini sebagai berikut:
Tabel III.8 Mean dan Standar Deviasi Variabel Pemanfaatan Teknologi
Informasi oleh Siswa Variabel
N Mean
Standar Deviasi
Pemanfaatan Teknologi Informasi
63 18,41
2,803 Sumber: data diolah, 2014
