1. Aktivitas Belajar Siswa
Adanya peningkatan aktivitas belajar siswa melalui penerapan mind map dalam proses pembelajaran pada setiap pertemuan. Pada
siklus I tampak hanya beberapa siswa yang melakukan aktivitas sesuai dengan indikator aktivitas siswa. Namun pada siklus II adanya
kemajuan dan hampir seluruh siswa tampak aktif selama kegiatan pembelajaran berlangsung. Berikut disajikan tabel hasil analisis data
aktivitas belajar siswa pada tiap siklusnya.
Tabel 24. Analisis Observasi Aktivitas Belajar Siswa Kategori
Siklus I Siklus II
Sangat Baik 65,38
Baik 34,62
Cukup 65,38
Kurang 34,62
Aktivitas belajar siswa berdasarkan kuesioner pada akhir pertemuan setelah pembelajaran biologi melalui penerapan mind map
sebagai persepsi siswa dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 25. Analisis Kuesioner Aktivitas Belajar Siswa Siklus II Skala Skoring Aktivitas
Jumlah Siswa Persentase Skor
Sangat Baik 6
23,08 Baik
17 65,38
Cukup 3
11,54 Kurang
-
2. Hasil Mind Map
Siswa membuat mind map pada setiap siklus. pada siklus I siswa membuat mind map pada materi Vertebrata kelas Pisces, kelas
Amphibi dan kelas Reptil. Pada siklus II siswa membuat mind map
pada materi Vertebrata kelas Aves dan Mammalia. Mind map yang telah dibuat oleh siswa dinilai dan diberi skor. Hasil skor mind map
berdasarkan indikator dan standar penilaian mind map dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 26. Analisis Mind Map Siswa Kategori
Siklus I Siklus II
Sangat Kurang Kurang
Cukup Baik
100 50
Sangat Baik 50
3. Hasil Belajar Siswa
Hasil belajar siswa dalam penelitian ini adalah pada aspek kognitif pada materi Vertebrata. Peningkatan hasil belajar siswa pada
materi ini dengan menerapkan mind map pada proses pembelajaran, dan diukur melalui tes awal sebelum tindakan dilaksanakan serta pada
tiap akhir siklus I dan siklus II. Berikut disajikan tabel perbandingan evaluasi hasil belajar siklus I dan siklus II.
Tabel 27. Analisis Evaluasi Siswa Setiap Siklus Komponen
Siklus I Siklus II
Rata-rata 59,42
66,34 Ketuntasan Klasikal
69,23 88,46
C. Pembahasan
Kategori