Realibilitas Instrumen Tingkat Kesukaran Daya Pembeda

Pendidikan dan Lat ihan Profesi Guru 2013 Penelit ian Tindakan Kelas 188 Hasil dari evaluasi-refleksi digunakan unt uk m em perbaiki t indakan yang akan dit erapkan pada siklus at au pert em uan berikut nya. Selain m enggunakan hasil pengam at an, juga akan digunakan angket ” respon m ahasisw a” dan t es hasil belajar mat eri permint aan dan penaw aran. Pengukuran keberhasilan t indakan m enggunakan rambu-ram bu analisis sebagai pedom an unt uk m enganalisis proses dan hasil pem belajaran. Dalam hal ini, hasil belajar m ahasisw a dikat akan t unt as at au t idak jika seorang m ahasisw a m encapai ket unt asan belajar dengan nilai 75. Suat u kelas dikat akan t unt as bila dalam kelas t elah m encapai 85 m ahasisw a yang t elah dikat akan t unt as belajar. Instrumen Penelitian Inst rum en penelit ian yang digunakan m eliput i lem bar pengam at an, t es, dan angket respon m ahasisw a. Lem bar pengam at an digunakan unt uk m engam at i akt ivit as m ahasisw a selam a proses pem belajaran. Ada dua m acam lem bar pengam at an, yait u lem bar pengam at an penilaian kinerja dan lem bar pengam at an ket ram pilan kooperat if. Inst rum en t es digunakan unt uk m enget ahui perkem bangan hasil belajar m ahasisw a. Sedangkan angket respon m ahasisw a berisi sejum lah pert anyaan t ert ulis yang m engungkapkan sikap dan pendapat m ahasisw a t ent ang penerapan Cont ext ual Teaching and Learning CTL selam a pem belajaran berlangsung. Penyebaran angket dilaksanakan diset iap put aran siklus. Analisis Data Jenis analisis dat a yang digunakan adalah analisis dat a deskript if. Adapun t ahapan analisis yang dilakukan adalah: Analisis Instrumen Penelit ian 1. Validitas Instrumen Alat evaluasi dikat akan valid apabila alat t ersebut m am pu m engevaluasi apa yang seharusnya dievaluasi. M enurut Suharsimi Arikunt o 2003: 72 kesejajaran ini dapat diart ikan dengan korelasi product momment sebagai berikut : 2 2 2 2 y y n x x n y x xy n r xy            Ket erangan: x = but ir soal y = skor t ot al r xy = koefisien korelasi ant ar skor but ir soal dan skor t ot al n = banyak sisw a Berdasarkan Suharsimi Arikunt o 2003: 75 int erpr et asi yang dim ungkinkan dari dat a t ersebut ada pada int erval di baw ah ini: 0,8 – 1,0 sangat t inggi 0,6 – 0,8 t inggi 0,4 – 0,6 cukup 0,2 - 0,4 rendah 0,0 – 0,2 sangat rendah

2. Realibilitas Instrumen

Suat u t es dikat akan m emiliki t araf reliabilit as yang t inggi apabila t es t ersebut dapat m em berikan hasil yang t et ap. M enurut Sugiyono 2003: 123 reliabilit as pengujian inst rum en adalah: r i = b b r r  1 2 Ket erangan: r i = realibilit as int ernal seluruh inst rum en r b = korelasi product momment ant ara belahan pert am a dan kedua Pendidikan dan Lat ihan Profesi Guru 2013 Penelit ian Tindakan Kelas 189 Berdasarkan Guilford dalam Silalahi, 2002: 35 int er pret asi yang dim ungkinkan dari dat a t ersebut , ada pada int erval di baw ah ini: 0,8 r 11 1,0 sangat t inggi 0,6 r 11 0,8 t inggi 0,4 r 11 0,6 cukup 0,2 r 11 0,4 rendah 0,0 r 11 0,2 sangat rendah

3. Tingkat Kesukaran

Tingkat kesukaran adalah sejauhm ana jumlah m ahasisw a yang benar dalam m engerjakan soal yang dit eskan. Sehingga dapat diket ahui apakah soal yang dujikan t erlalu sulit , sedang at au m udah unt uk dikerjakan. Tingkat kesukaran Nur, 1987: 119 dapat dit ent ukan dengan rum us sebagai berikut : 1 Soal Obyekt if Ps = N benar menjawab siswa Jumlah Ps = t ingkat kesukaran N = jum lah sisw a m ahasisw a yang dikenai t es 2 Soal Subyekt if Ps = soal skor X max Ps = t ingkat kesukaran X = rat a-rat a kelom pok at as yang m enjaw ab benar Berdasarkan Subino dalam Silalahi, 2002: 37 int erpret asi yang dim ungkinkan dari dat a t ersebut , ada pada int erval di baw ah ini: p 0,27 sukar 0,28 p 0,72 sedang p 0,73 m udah

4. Daya Pembeda

Daya beda suat u it em adalah kem am puan it em t ersebut unt uk m em bedakan ant ara m ahasisw a yang berkem am puan t inggi dengan m ahasisw a yang berkem am puan rendah. Angka yang m enunjukkan daya beda disebut indeks diskriminasi D. Daya beda M asriyah, 1999: 14 dapat dit ent ukan dengan rum us sebagai berikut : 1 Soal Objekt if D = b b a a J B J B  = P a - P b Ket erangan: D = daya beda J a = banyak pesert a kelom pok at as J b = banyak pesert a kelom pok baw ah B a = banyak pesert a kelom pok at as yang m enjaw ab benar B b = banyak pesert a kelom pok baw ah yang m enjaw ab benar 2 Soal Subjekt if D = soal skor kb max X - ka X D = daya beda X ka = rat a-rat a kelom pok at as yang m enjaw ab benar Pendidikan dan Lat ihan Profesi Guru 2013 Penelit ian Tindakan Kelas 190 X kb = rat a-rat a kelom pok baw ah yang m enjaw ab benar Dengan koefisien daya pem beda sebagai berikut : 1 nilai D = 0,00 – 0,20 but ir soal jelek 2 nilai D = 0,21 – 0,40 but ir soal sedang at au cukup 3 nilai D = 0,41 – 0,70 but ir soal baik 4 nilai D = 0,71 – 1,00 but ir soal baik sekali Analisis Hasil Penelitian 1. Analisis Aktivitas M ahasisw a Pengam at an akt ivit as yang dilakukan ant ara lain: 1. Pengam at an akt ivit as ket ram pilan kinerja Krit eria penilaian kinerja yang dim aksud adalah ket ram pilan m ahasisw a dalam m enyelesaikan t ugas yang t elah diberikan sesuai dengan langkah kerja yang t elah diajarkan sebelum nya. 2. Pengam at an akt ivit as ket ram pilan kooperat if m ahasisw a. Krit eria ket ram pilan kooperat if yang diam ati adalah: m enghargai pendapat orang lain, m engam bil giliran dan berbagi t ugas, m engundang orang lain unt uk berbicara, m endengarkan secara akt if, bert anya, t idak ber ada dalam t ugas, m em eriksa ket epat an.

2. Analisis Hasil Respon M ahasisw a