M encantumkan identitas M encantumkan Tujuan Pembelajaran

Pendidikan dan Lat ihan Profesi Guru 2013 Model dan Per angkat Pembelajar an 107 Psikomotor Afektif B. Materi Pembelajaran C. Metode Pembelajaran D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran menunjukkan mengeksplisitkan bentuk-bentuk perilaku berkarakter dalam setiap langkah Pertemuan Kesatu: Pendahuluan Kegiatan Awal …menit Kegiatan Inti ...menit Penutup …menit Pertemuan Kedua: Pendahuluan Kegiatan Awal …menit Kegiatan Inti ...menit Penutup …menit E. Media Alat Sumber Belajar a Media b Alat Bahan c Sumber Belajar F. Penilaian a Jenis teknik penilaian harus dibedakan untuk ranah kognitif, psikomotor, dan afektif b Bentuk instrumen dan instrumen disertai kunci jawaban atau rambu-rambu jawaban c Pedoman penskoran untuk penilaian ranah afektif digunakan lembar observasi lembar pengamatan

2. Langkah-langkah PengembanganPenyusunan RPP

a. M encantumkan identitas

Identitas meliputi: Sekolah, Kelas Semester, Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, Indikator, Alokasi Waktu.

b. M encantumkan Tujuan Pembelajaran

Tujuan Pembelajaran memuat penguasaan kompetensi yang bersifat operasional yang ditargetkan dicapai dalam RPP. Tujuan pembelajaran dirumuskan dengan mengacu pada rumusan yang terdapat dalam indikator, dalam bentuk pernyataan yang operasional. Dengan demikian, jumlah rumusan tujuan pembelajaran dapat sama atau lebih banyak dari pada indikator. Pendidikan dan Lat ihan Profesi Guru 2013 Model dan Per angkat Pembelajar an 108 Mengapa guru harus merumuskan Tujuan Pembelajaran? dalam hal ini terdapat beberapa alasan, yaitu: a agar mereka dapat melakukan pemilihan materi, metode, media, dan urutan kegiatan; b agar mereka memiliki komitmen untuk menciptakan lingkungan belajar sehingga tujuan tercapai; dan c membantu mereka dalam menjamin evaluasi yang benar. Guru tidak akan tahu apakah siswanya telah mencapai sebuah tujuan kecuali guru itu mutlak yakin apa tujuan yang hendak dicapai. Tujuan pembelajaran mengandung unsur audience A, behavior B, condition C, dan degre D. Audience A adalah peserta didik yang menjadi subyek tujuan pembelajaran tersebut. Behavior B merupakan kata kerja yang mendeskripsikan kemampuan audience setelah pembelajaran. Kata kerja ini merupakan jantung dari rumusan tujuan pembelajaran dan HARUS terukur. Condition C merupakan situasi pada saat tujuan tersebut diselesaikan. Degree D merupakan standar yang harus dicapai oleh audience sehingga dapat dinyatakan telah mencapai tujuan. Perhatikan contoh tujuan pembelajaran berikut ini: Disajikan data, jumlah barang yang diminta dan ditawarkan pada berbagai tingkat harga, siswa dapat mengidentifikasi tingkat harga keseimbangan dengan benar. Berdasarkan contoh tersebut, maka A: siswa, B: mengidentifikasi harga keseimbangan, C: disajikan data jumlah barang yang diminta dan ditawarkan pada berbagai tingkat harga, D: dengan benar.

c. M encantumkan M ateri Pembelajaran