Teknik Analisis Data I I METODE PENELI TI AN

84

F. Teknik Analisis Data

Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik analisis statistik deskreptif dengan presentase. Statistik deskriptif yaitu statistik yang digunakan dengan cara mendeskripsikan atau menggambarkan data yang telah terkumpul tanpa bermaksud membuat kesimpulan yang berlaku untuk umum atau generalisasi Sugiyono, 2014: 147. 1. Analisis data kelayakan ahli materi, ahli media, dan pendapat siswa tentang video media pembelajaran mengubah pola blus a. Analisis data kelayakan ahli materi dan ahli media Penilaian untuk validator ahli materi dan media dalam penelitian ini disusun dengan cara mengelompokkan skor interval nilai. Setelah diperoleh hasil pengukuran dari tabulasi skor, maka langkah perhitungannya sebagai berikut : 1 Menentukan jumlah kelas interval, yakni dua karena membutuhkan jawaban yang pasti menggunakan skala Guttman. 2 Menentukan rentang skor, yaitu skor maksimum dikurangi skor minimum 3 Menentukan panjang kelas P, yaitu rentang skor dibagi jumlah kelas. 4 Menyusun kelas interval dimulai dari skor terkecil sampai skor terbesar. Dengan demikian penelitian ini mengukur kelayakan video media pembelajaran mengubah pola blus diperlukan skor maksimum yang diperoleh dari perkalian jumlah butir valid dengan nilai tertinggi, sedangkan skor minimum didapatkan dari hasil perkalian jumlah butir valid dengan nilai 85 terendah.berikut ini tabel kriteria penilaian kelayakan video media pembelajaran mengubah pola blus oleh ahli materi dan media : Tabel 15. Kriteria Kelayakan Media Oleh Para Ahli Nilai Kriteria kualitas penilaian Kategori penilaian I nterval nilai 1 Layak Smin+ P Tidak layak Smin Adaptasi dari Widihastuti, 2014 : 228 Keterangan : S = Skor yang telah diperoleh Smin = Skor minimum Smaks = Skor maksimum P = Panjang kelas interval Tabel 16. I nterpretasi Kategori Penilaian Kelayakan Video Media Pembelajaran Mengubah Pola Blus Oleh Ahli Media dan Materi Kategori penilaian I nterpretasi Layak Ahli media dan ahli materi menyatakan kelayakan video media pembelajaran mengubah pola blus layak digunakan sebagai media belajar. Tidak layak Ahli media dan ahli materi menyatakan video media pembelajaran mengubah pola blus tidak layak digunakan sebagai media belajar. b. Analisis data pendapat siswa tentang video media pembelajaran mengubah pola blus Skala penilaian pendapat siswa tentang video media pembelajaran mengubah pola blus adalah skala Likert dengan skala penilaian Sangat Setuju= 4, Setuju= 3, Kurang Setuju= 2, dan Tidak Setuju= 1. Hasil data dari instrumen angket akan diklarifikasi dalam kategori dengan langkah sebagai berikut: 1 Skor batas bawah kategori sangat tinggi 0,8 x skor maksimal 2 Skor batas bawah kategori tinggi 0,6 x skor maksimal 86 3 Skor batas bawah kategori rendah 0,4 x skor maksimal 4 Skor batas bawah kategori sangat rendah di bawah 0,4 x skor maksimal Djemari Mardapi, 2012: 163. 2. Analisis Data Efektivitas Penggunaan Media Video dengan Metode Think Pair and Share pada Pembelajaran Mengubah Pola Blus b. Analisis data pelaksanaan pembelajaran dengan menggunakan metode TPS Skala penilaian observasi pelaksanaan pembelajaran dengan menggunakan metode TPS adalah skala Guttman dengan skala penilaian ya= 1 dan tidak= 0. Langkah perhitungannya sebagai berikut : 1 Skor batas bawah kategori sangat tinggi 0,8 x skor maksimal 2 Skor batas bawah kategori tinggi 0,6 x skor maksimal 3 Skor batas bawah kategori rendah 0,4 x skor maksimal 4 Skor batas bawah kategori sangat rendah di bawah 0,4 x skor maksimal Djemari Mardapi, 2012: 163. Rumus data persentase keterlaksanaan pembelajaran dengan menggunakan metode TPS adalah sebagai berikut : P = 87 c. Analisis data hasil belajar mengubah pola blus Pada data kuantitatif dapat dijelaskan dengan menggunakan teknik statistik deskriptif yang meliputi modus, median, dan mean. Menurut Sugiyono 2012: 47 modus merupakan teknik penjelasan kelompok yang didasarkan atas nilai yang sering muncul dalam kelompok tersebut. Median adalah teknik penjelasan kelompok yang didasarkan atas nilai tengah dari kelompok data. Mean merupakan nilai rata-rata dari kelompok tersebut. Adapun penggunaan presentase frekuensi relatif terhadap skor yang diperoleh dimaksudkan sebagai konversi untuk memudahkan dalam menganalisis hasil penelitian. Menurut Anas Sudijono 2008: 43 data hasil jawaban dicari presentasenya adalah sebagai berikut : 88

BAB I V HASI L PENELI TI AN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Data Uji Coba

Penelitian ini merupakan jenis penelitian research and development. Penelitian ini bertujuan menghasilkan produk media pembelajaran berupa media video pembelajaran melalui tahap pengembangan. Peneliti menggunakan model pengembangan dari Borg and Gall yang disederhanakan oleh Tim Puslitjaknov dan telah disesuaikan dengan sistematika pedoman penyusunan tugas akhir skripsi FT UNY, tahapannya yaitu: 1 Analisis: analisis kebutuhan produk, 2 Desain: pengembangan produk awal dan uji validasi ahli dan revisi, 3 I mplementasi: uji coba lapangan skala kecil dan revisi, uji coba lapangan skala besar, 4 Evaluasi. Deskripsi data hasil penelitian ini ditampilkan dalam tahapan-tahapan yang telah disebutkan diatas dan dijabarkan sebagai berikut :

1. Analisis a. Analisis kebutuhan produk

Analisis kebutuhan produk merupakan tahap awal untuk mengetahui kebutuhan media pembelajaran yang digunakan dalam pembelajaran mengubah pola blus di SMK Negeri 2 Godean. Analisis produk dalam penelitian ini dilakukan melalui 2 kegiatan yaitu: mengkaji kurikulum dan studi pendahuluan produk media video. Mengkaji kurikulum tujuannya agar media video yang dikembangkan tidak menyimpang dari tujuan pembelajaran yang terdapat pada standar kompetensi, kompetensi dasar, dan indikator kompetensi. Standar