30 menghasilkan suatu pengetahuan baru dalam proses belajar dalam
suatu kegiatan pembelajaran. Menurut Sugihartono dkk, 2007: 74-76 sesorang dapat
dikatakan melakukan kegiatan belajar dapat dilihat dari ciri-cirinya sebagai berikut :
1 Perubahan tingkah laku terjadi secara sadar 2 Perubahan bersifat kontinu dan fungsional
3 Perubahan bersifat positif dan aktif 4 Perubahan bersifat permanen
5 Perubahan dalam belajar bertujuan dan terarah 6 Perubahan mencakup seluruh aspek tingkah laku.
Seorang dapat dikatakan melakukan kegitan belajar apabila memenuhi ciri-ciri yang disebutkan diatas.
b. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar
Menurut Sugihartono dkk, 2007: 76-77 belajar dipengaruhi oleh faktor-faktor sebagai berikut :
1. Faktor internal, yaitu faktor yang ada dalam tubuh individu yang sedang belajar.
a Fator jasmaniah Meliputi faktor kesehatan dan cacat tubuh.
b Faktor psikologis Meliputi intelegensi, pelatihan, minat, bakat, motif,
kematangan dan kelelahan.
31 2. Faktor eksternal, yaitu faktor yang ada diluar individu.
a Faktor keluarga Meliputi cara orangtua mendidik, relasi antara anggota
keluarga, suasana rumah, keadaan ekonomi keluarga, perhatiang orangtua, dan latar belakang kebudayaan.
b Faktor sekolah Meliputi metode mengajar, kurikulum, relasi guru
dengan siswa, relasi antara siswa, disiplin sekolah, pelajaran, dan waktu sekolah, standar pelajaran,
keadaan gedung, metode belajar, dan tugas rumah. c Faktor masyarakat
Berupa kegiatan siswa dalam masyarakat, teman bergaul, bentuk kehidupan dalam masyarakat, dan
media massa. Dari pendapat diatas dapat disimpulkan bahwa faktor-faktor
yang mempengaruhi hasil belajar siswa adalah faktor internal dan eksternal. Faktor internal adalah faktor yang dialami atau yang
terjadi dalam diri individu. Sedangkan faktor eksternal adalah faktor yang terjadi diluar diri individu. Hal ini perlu diperhatikan
kondisi yang mempengaruhi hasil belajar siswa.
c. Hasil belajar matematika
Hasil belajar adalah kemampuan yang diperoleh anak setelah memulai kegiatan belajar Abdurrahman, 1999. Belajar itu sendiri
32 merupakan suatu proses dari seseorang yang berusaha untuk
memperoleh suatu bentuk perubahan perilaku yang relatif menetap.
Menurut Asep Jihad dan Abdul Haris 2008: 14, hasil belajar merupakan pencapaian bentuk perubahan perilaku yang cenderung
menetap dari rana kognitif, afektif, dan psikomotoris dari proses belajar yang dilakukan dalam waktu tertentu. Selanjutnya menurut
Benyamin S. Bloom dalam bukunya Asep Jihad dan Abdul Haris 2008: 14, berpendapat bahwa hasil belajar dapat dikelompokkan
ke dalam dua macam yaitu pengetahuan dan keteranpilan.
Pengetahuan terdiri dari empat kategori, yaitu: a. Pengetahuan tentang fakta,
b. Pengetahuan tentang prosedural, c. Pengetahuan tentang konsep,
d. Pengetahuan tanetang prinsip. Keterampilan juga terdiri dari empat kategori, yaitu:
a. Keterampilan untuk berpikir atau keterampilan kognitif, b. Keterampilan untuk bertindak atau keterampilan motorik,
c. Keterampilan bereaksi atau sikap, d. Keterampilan barinteraksi.
Menurut Purwanto 2008: 52, hasil belajar adalah hasil yang dicapai dari proses belajar mengajar sesuai dengan tujuan
pendidikan. Hasil belajar diukur untuk mengetahui pencapaian
33 tujuan pendidikan sehingga hasil belajar harus sesuai dengan
tujuan pendidikan.
d. Strategi untuk Meraih Hasil Belajar
