Uji Normalitas Uji Linearitas

75 Berdasarkan tabel di atas dapat dilihat bahwa nilai pada kategori tinggi dicapai oleh 19 siswa 16,37, untuk kategori sedang dicapai oleh 77 siswa 66,37, dan untuk kategori rendah dicapai oleh 20 siswa 17,24. Data tersebut menunjukan bahwa tingkat kecenderungan hasil belajar siswa berpusat pada kategori sedang.

B. Pengujian Persyarat Analisis

1. Uji Normalitas

Uji Normalitas dimaksudkan untuk mengetahui apakah data variabel berdistribusi normal atau tidak sebagai persyaratan pengujian parametric-test . Uji normalitas dilakukan dengan menggunakan Shapiro- Wilk dengan SPSS 16 For Windows pada taraf signifikansi 5. Skor berdistribusi normal jika nilai Sig. Shapiro-Wilk lebih besar dari 0,05 dan sebaliknya apabila nilai Sig. Shapiro-Wilk kurang dari 0,05 skor dikatakan tidak berdistribusi normal atau berdistribusi bebas. Sarjono, H. dan Julianita, W ,2011:53 Tabel 13. Rangkuman Hasil Uji Normalitas No Variabel Notasi Asymp. Sig. Keterangan 1 Penggunaan Media Benda Konkret X 0.150 Normal 2 Hasil Belajar Siswa Y 0.235 Normal 76 Berdasarkan Tabel 13 sebelumnya semua variabel penelitian berdistribusi normal. Hal ini dapat dilihat dari nilai signifikansi yang lebih besar dari 0.05. Variabel Penggunaan Media Benda Konkret memiliki nilai signifikansi 0,150, variabel Hasil Belajar Siswa memiliki nilai signifikansi 0,235.

2. Uji Linearitas

Uji linearitas dilakukan untuk mengetahui hubungan antara variabel bebas dengan variabel terikat berbentuk linear atau tidak. Uji linearitas menggunakan bantuan software SPSS versi 16.00 For Windows melalui Deviation from Linearity. Penentuan linieritas terlihat pada nilai signifikansi dari Deviation from Linearity jika nilai signifikansi lebih besar dari 5 atau 0,05 maka dinyatakan hubungan antara variabel bebas dengan variabel terikat linear. Sebaliknya apabila nilai signifikansi dari Deviation from Linearity lebih kecil dari 5 atau 0,05 maka hubungan variabel bebas terhadap variabel terikat tidak linear. Tabel 14. Rangkuman Hasil Uji Linearitas No Variabel Notasi Sig. Deviation from Linearity Ket. 1 Penggunaan Media Benda Konkret X - Y 0.134 Linear Berdasarkan Tabel 14 sebelumnya dapat disimpulkan hubungan antara variabel bebas dengan variabel terikat berbentuk linear. Hal ini sesuai dengan nilai signifikansi dari Deviation from Linearity lebih besar 77 dari 0.05 atau 5.Variabel Penggunaan Media Benda Konkret Deviation from Linearity sebesar 0.134.

C. Uji Hipotesis

Dokumen yang terkait

Pengaruh Penggunaan Media Audio Visual Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Di Kelas X Ma Attaqwa

1 9 174

Artikel Publikasi : PENGARUH STRATEGI MIND MAPPING DENGAN MEDIA BENDA Pengaruh Mind Mapping dengan Media Benda Konkret Terhadap Hasil Belajar Siswa.

0 1 13

PENGARUH STRATEGI MIND MAPPING DENGAN MEDIA BENDA KONKRET TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA Pengaruh Mind Mapping dengan Media Benda Konkret Terhadap Hasil Belajar Siswa.

0 3 17

PENDAHULUAN Pengaruh Mind Mapping dengan Media Benda Konkret Terhadap Hasil Belajar Siswa.

0 2 5

PENGARUH STRATEGI EXAMPLE NON EXAMPLE DENGAN MEDIA BENDA KONKRET TERHADAP HASIL BELAJAR IPA Pengaruh Strategi Example Non Example dengan Media Benda Konkret Terhadap Hasil Belajar IPA Pada Kelas V SD Negeri 2 Tegalgede Tahun Pelajaran 2015/2016.

0 1 17

PENERAPAN MEDIA BENDA KONKRET UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA SD.

0 5 11

PENGGUNAAN MEDIA KONKRET DALAM UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA TENTANG STRUKTUR TUMBUHAN DAN FUNGSINYA.

0 0 40

Pengaruh Penggunaan Media Benda Konkret Terhadap Hasil Belajar Ipa Siswa Kelas IV Di SDN Sumberejo 01 | Erowati | Prosiding Ilmu Pendidikan 7735 16255 1 SM

0 0 9

PENGARUH MEDIA KONKRET PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SDN 15 SEMPALAI TEBAS

0 1 9

Perbandingan Penggunaan Media Benda Konkret Dan Media Gambar Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD Inpres Perumnas Antang 1 kota Makassar - Repositori UIN Alauddin Makassar

0 0 71