5
pemahaman tentang materi yang diajarkan dengen memberikan batas ketuntasan nilai minimal yang ditetapkan sekolah yaitu 70. Sebagian hasil
belajar mereka masih mendapat nilai di bawah nilai yang ditentukan oleh sekolah. Terjadinya kesenjangan antara harapan dan kenyataan tersebut
timbul persoalan dalam penelitian ini, peneliti ingin mengetahui pengaruh media konkret yang telah digunakan guru terhadap hasil belajar yang dicapai
siswa dengan melihat respon siswa terhadap penggunaan media tersebut. Maka dari uraian di atas permasalahan yang diungkap dalam skripsi ini
adalah “Pengaruh Penggunaan Media Benda Konkret Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Di SD Negeri Gugus Kolopaking
”.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang dapat diidentifikasi dalam beberapa
permasalahan, yaitu:
1. Pembelajaran IPA yang kurang menarik.
2. Media pembelajaran yang ada di sekolah tidak dimanfaatkan dengan baik.
3. Pembelajaran yang dilakukan guru lebih banyak menggunakan metode
ceramah. 4.
Hasil belajar siswa sebagian masih rendah.
C. Batasan Masalah
Berdasarkan latar belakang dan identifikasi masalah yang ada, tidak semua masalah akan dikaji secara intensif. Untuk menghindari luasnya
permasalahan, maka penelitian ini akan dibatasi pada pelaksanaan dengan melihat masalah-masalah yang dihadapi pada pelaksanaan pembelajaran IPA
6
antara lain: Pengaruh penggunaan media benda konkret terhadap hasil belajar siswa di SD N gugus kolopaking pada mata pelajaran IPA.
D. Rumusan Masalah
Dari identifikasi masalah dan batasan masalah yang telah dipaparkan sebelumnya, guna memfokuskan kegiatan penelitian yang dilakukan, maka
perlu dirumuskan masalah yang akan diteliti. Dalam penelitian ini, rumusan masalah yang diambil adalah apakah ada pengaruh hasil belajar siswa terkait
dengan penggunaan media benda konkret.
E. Tujuan Penelitian
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana pengaruh pembelajaran IPA menggunakan media benda konkret terhadap hasil belajar
IPA pada siswa di SDN Gugus Kolopaking.
F. Manfaat Penelitian
1. Manfaat Teoritis.
Penelitian diharapkan akan memberikan manfaat dan memperoleh pengetahuan bagi pembaca bahkan dunia pendidikan khususnya dalam
penggunaan media pada palajran IPA. 2.
Manfaat praktis.
a. Guru
1 Melalui hasil penelitian ini diharapkan guru SD memiliki
pengetahuan dan wawasan tentang pembuatan media dalam meningkatkan hasil belajar siswa pelajaran IPA.
7
2 Melalui hasil penelitian ini diharapkan guru SD memiliki
pengetahuan tentang penggunaan media yang tepat untuk membuat pembelajaran yang lebih menyenangkan dan bervasiasi.
b. Siswa
1 Melalui penelitian ini, peserta didik diharapkan dapat lebih mudah
menerima dan mengingat materi pelajaran karena pembelajaran diikuti dengan penggunaan media visual.
2 Pembelajaran yang menarik dan bervariasi dapat menarik perhatian
siswa, sehingga menjadikan siswa lebih aktif dalam mengikuti pelajaran.
c. Peneliti
Akan bermanfaat untuk menambah wawasan ilmu pengetahuan serta memiliki gambaran dan mendapat pengalaman nyata juga dapat
memilih dan menggunakan media yang tepat dalam pembelajaran IPA jika menjadi guru di SD.
d. Lembaga
1 Dapat sebagai referensi untuk memilih dan menentukan media
yang baik dan cocok untuk pembelajaran IPA dengan memperhatikan karakteristik siswa.
2 Menjadi masukan dalam peningkatan kualitas mengajar guru
sekolah dasar khususnya untuk guru untuk mata pelajaran IPA.
8
BAB II KAJIAN TEORI
