commit to user 18
skor untuk kelompok eksperimen mencapai 71,36 2. PenelitiPenulis
: Wiwik Wijayanti Judul Penelitian
: Pembelajaran Kooperatif
tipe Student
Teams- Achievement Divisions STAD terhadap Hasil Belajar
Biologi ditinjau dari Komunikasi Interpersonal Siswa Tahun Laporan
: 2006 Kesimpulan
: a. Ada pengaruh secara signifikan dari penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams-
Achievement Divisions STAD terhadap hasil belajar biologi siswa kelas VII semester genap SMP N 12
Surakarta tahun ajaran 20052006 b. Ada
pengaruh secara
signifikan kemampuan
komunikasi interpersonal terhadap hasil belajar biologi siswa kelas VII semester genap SMP N 12 Surakarta
tahun ajaran 20052006
C. Kerangka Berpikir
Kerangka berpikir merupakan acuan di dalam melaksanakan penelitian dan merupakan jawaban atas perumusan masalah berdasarkan kajian teori. Adapun
kerangka berpikir sebagai berikut: Proses belajar mengajar di kelas sering mengalami masalah yang harus dihadapi
dan diselesaikan. Begitu juga dengan pembelajaran PKn yang juga menghadapi permasalahan. Permasalahan tersebut muncul sebelum pembelajaran PKn
menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams-Achievement Divisions STAD. Metode ini sebagai upaya untuk meningkatkan hasil belajar
siswa khususnya dalam mata pelajaran PKn. Dimana sebelumnya dalam proses pembelajaran PKn guru sering memberikan pelajaran dalam bentuk ceramah dan
tanya jawab sehingga siswa tidak terangsang untuk mengembangkan kemampuan berpikir kreatif siswa merasa kurang tertarik dan mengalami kesulitan dalam
memahami materi pelajaran PKn serta motivasi belajar siswa rendah, sehingga akan mempengaruh pada pencapaian hasil belajar siswa. Hasil belajar merupakan
commit to user 19
kemampuan yang dimiliki siswa setelah ia menerima pengalaman belajar melalui proses pembelajaran di kelas. Sebagai upaya untuk mengatasi ketidaktertarikan
siswa, kesulitan siswa dalam memahami materi pelajaran PKn dan meningkatkan motivasi belajar siswa yang pada akhirnya dapat meningkatkan hasil belajar
siswa, maka diperlukan suatu inovasi dalam pembelajaran PKn yaitu dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams-Achievement
Divisions STAD. Model pembelajaran kooperatif tipe STAD dalam proses pembelajaran menggunakan kelompok-kelompok kecil dimana tiap kelompok
beranggotakan 4-5 orang siswa secara heterogen. Gagasan utama dari metode Student Teams-Achievement Divisions STAD adalah untuk memotivasi siswa
supaya dapat saling mendukung dan membantu satu sama lain dalam menguasai kemampuan yang diajarkan oleh guru, dengan meningkatnya motivasi siswa
dalam mengikuti pelajaran PKn ketika diterapkannya metode Student Teams-
Achievement Divisions STAD diharapkan mampu mengatasi masalah tersebut
sesuai dengan kondisi yang terjadi di kelas VIII A SMP N 1 Nguter sehingga motivasi siswa dalam mengikuti proses pembelajaran meningkat, tertarik,
memudahkan siswa dalam memahami materi pelajaran, dan dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
Untuk mempermudah penelitian ini, maka peneliti membuat skema kerangka berpikir sebagai berikut:
commit to user 20
Gambar 1. Skema Kerangka Berpikir
Kondisi Awal Sebelum Tindakan
Motivasi belajar siswa rendah
Siswa kurang tertarik dan
mengalami kesulitan dalam
Metode mengajar guru masih berkisar
ceramah dan Tanya
Pembelajaran PKn dengan Metode STAD
Kondisi Akhir Sesudah Tindakan
Siswa tertarik dan mudah
memahami Motivasi belajar
siswa meningkat
Hasil belajar siswa rendah
Hasil belajar meningkat
commit to user 21
D. Hipotesis Tindakan
