“Saya gak pernah buat target nilai kalau mau ujian atau harus juara kelas gak lah, yang penting belajar aja. Kalau gak ngerti pelajaran paling tanya
teman aja. Ngerjaen PR biasanya malam mau dikumpul besoknya kak”. Komunikasi personal, Senin, 19112012
Berdasarkan petikan wawancara di atas, terlihat siswa etnis Batak lebih memiliki pengaturan diri dalam proses belajar dibandingkan siswa etnis India
Tamil. Oleh karena itu, peneliti tertarik untuk melakukan penelitian mengenai perbedaan self regulated learning pada siswa etnis Batak dan etnis India Tamil.
B. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuraikan sebelumnya, rumusan permasalahan dalam penelitian ini adalah “Apakah terdapat perbedaan
self regulated learning pada siswa etnis Batak dan etnis India Tamil di SMK Swasta Raksana 2?”
C. Tujuan Penelitian
Penelitian ini bertujuan untuk menguji perbedaan self regulated learning pada siswa etnis Batak dan etnis India Tamil di SMK Swata Raksana 2.
Universitas Sumatera Utara
D. Manfaat Penelitian
Melalui penelitian ini, diharapkan dapat diperoleh manfaat sebagai berikut: 1 Manfaat Teoritis
Diharapkan dengan adanya penelitian ini dapat menambah khasanah dalam bidang ilmu Psikologi, khususnya Psikologi Pendidikan mengenai perbedaan
self regulated learning pada siswa etnis Batak dan siswa etnis India Tamil. 2 Manfaat Praktis
a Penelitian ini diharapkan dapat memberikan informasi kepada siswa yang bersangkutan untuk mengetahui dan memahami self regulated learning,
sehingga meningkatkan perfoma akademiknya. b Penelitian ini diharapkan dapat memberikan informasi kepada pihak sekolah
yang bersangkutan mengenai perbedaan self regulated learning siswa etnis Batak dan siswa etnis India Tamil.
c Penelitian ini diharapkan dapat memberikan informasi kepada orang tua yang bersangkutan mengenai self regulated learning siswa etnis Batak dan
siswa etnis India Tamil. d Penelitian ini diharapkan dapat menjadi referensi tambahan bagi peneliti
lain yang melakukan penelitian berkaitan dengan self regulated learning yang ditinjau dari perbedaan etnis.
Universitas Sumatera Utara
E. Sistematika Penulisan
Adapun sistematika penulisan dalam penelitian ini adalah: Bab I
Pendahuluan Pada bab ini akan dibahas mengenai latar belakang masalah penelitian,
rumusan masalah, tujuan penelitian, manfaat penelitian serta sistematika penelitian.
Bab II Landasan Teori Pada bab ini memuat tinjauan teoritis meliputi definisi self regulated
learning, faktor-faktor yang mempengaruhi self regulated learning, strategi self regulated learning, etnis Batak, etnis India Tamil, perbedaan
self regulated learning pada siswa etnis Batak dan siswa etnis India Tamil, dan hipotesis penelitian.
Bab III Metode Penelitian Pada bab ini akan diuraikan mengenai identifikasi variabel, definisi
operasional, populasi, alat ukur yang digunakan, validitas dan reliabilitas alat ukur, prosedur pelaksanaan penelitian serta metode analisa data.
Bab IV Analisa Data dan Pembahasan Pada bab ini akan diuraikan mengenai gambaran umum subjek
penelitian, hasil penelitian, dan pembahasan. Bab V Kesimpulan dan Saran
Pada bab ini berisi mengenai kesimpulan penelitian dan saran metodologis serta praktis berkaitan dengan penelitian.
Universitas Sumatera Utara
BAB II LANDASAN TEORI
