relevan. Matsumoto 2008, menambahkan bahwa faktor budaya turut mempengaruhi penerapan self regulated learning. Nilai-nilai budaya yang
dianut siswa akan berperan dalam menerapkan self regulated learning agar tercapainya tujuan belajar. Individu yang menerapkan self regulated learning
biasanya menggunakan strategi mencari informasi seeking information, mengatur lingkungan belajar environmental structuring, mencari bantuan
sosial seeking social assistance, serta meninjau kembali catatan, tugas, atau tes sebelumnya dan buku pelajaran review record.
Pemaparan di atas, menunjukkan bahwa selama proses self regulated learning berlangsung, ada tiga faktor yang dapat berpengaruh. Faktor-faktor
tersebut adalah faktor personal, perilaku, dan lingkungan.
3. Strategi Self Regulated Learning
Zimmerman dan Martinez-Pons Boerkarts, Pintrich, Zeidner, 2000, mengembangkan sebuah struktur wawancara yang dilakukan pada siswa. dari
wawancara tersebut dihasilkan 14 strategi belajar yang umumnya digunakan oleh seorang self regulated learner, sebagai berikut:
a. Evaluasi terhadap diri Self evaluation Siswa memiliki inisiatif dalam melakukan evaluasi terhadap kualitas dan
kemajuan belajarnya. Siswa memutuskan apakah hal-hal yang telah dipelajari mencapai tujuan yang ditentukan sebelumnya. Dalam hal ini siswa juga
membandingkan informasi yang didapat melalui self monitoring dengan beberapa standar atau tujuan yang dimiliki.
Universitas Sumatera Utara
b. Mengatur materi pelajaran Organizing and transforming Siswa mengatur materi yang dipelajari dengan tujuan untuk meningkatkan
efektivitas proses pembelajaran dan mengubah materi pelajaran menjadi lebih sederhana dan mudah dipelajari. Perilaku ini dapat bersifat covert dan overt.
c. Mengatur dan merancang tujuan Goal setting and planning Siswa mengatur tujuan-tujuan dari pembelajaran dan perencanaan
terhadap pengerjaan
tugas, bagaimana
memanfaatkan waktu
dan menyelesaikan tugas berkaitan dengan tujuan tersebut. Perencanaan akan
membantu siswa untuk menemukan konflik dan meminimalisir tugas-tugas yang mendesak serta fokus pada hal-hal yang penting bagi perolehan
kesuksesan jangkan panjang. d. Mencari informasi Seeking information
Siswa memiliki inisiatif untuk mencari informasi diluar dirinya nonsosial ketika mengerjakan tugas ataupun ketika mempelajari suatu materi
pelajaran. Strategi ini dilakukan dengan menetapkan informasi yang penting dan bagaimana cara mendapatkan informasi tersebut.
e. Mencatat hal-hal penting Keeping records and monitoring Strategi ini dilakukan dengan mencatat hal-hal penting yang
berhubungan dengan topik yang dipelajari, menyimpan hasil tes, tugas, maupun catatan yang telah dikerjakan.
f. Mengatur lingkungan belajar Environmental structuring Siswa berusaha memilih dan mengatur lingkungan belajar dengan cara
tertentu sehingga membantu mereka untuk belajar dengan lebih baik.
Universitas Sumatera Utara
g. Konsekuensi terhadap diri Self consequences Siswa mengatur dan menerapkan reward dan punishment
dalam mengontrol hasil yang didapat dalam pengerjaan tugas maupun ujian.
h. Mengulang dan mengingat materi Rehearsing and memorizing Siswa berusaha mempelajari materi pelajaran dan mengingat kembali
bahan bacaan dengan perilaku overt dan covert. i.
Mencari bantuan teman sebaya Seeking help from peers Siswa meminta bantuan kepada teman sebaya ketika menghadapi
masalah berhubungan dengan tugas yang dikerjakan. j. Mencari bantuan guru Seeking help from teachers
Siswa bertanya kepada guru di dalam atau pun di luar jam belajar untuk dapat membantu menyelesaikan tugas pembelajaran.
k. Mencari bantuan orang dewasa Seeking help from adults Siswa meminta bantuan orang dewasa seperti orangtua yang berada di
dalam dan di luar lingkungan belajar bila ada yang tidak dimengerti yang berhubungan dengan pelajaran.
l. Mengulang tugas atau tes sebelumnya Review test Siswa mengulang pertanyaan-pertanyaan ujian terdahulu mengenai topik
tertentu dan tugas yang telah dikerjakan dijadikan sumber informasi untuk belajar.
m. Mengulang catatan Review notes Sebelum mengikuti ujian, siswa meninjau ulang catatan sehingga
mengetahui topik apa saja yang akan di uji.
Universitas Sumatera Utara
n. Meninjau buku pelajaran Review textbook Membaca buku merupakan sumber informasi yang dijadikan pendukung
catatan sebagai sarana belajar.
B. Etnis 1.
