menyebutnya faktor fungsional dan faktor structural.
55
Faktor fungsional ialah faktor-faktor yang bersifat personal. Misalnya
kebutuhan individu, usia, pengalaman masa lalu, kepribadian, jenis kelamin, dan hal-hal lain yang bersifat subjektif. Faktor struktural
adalah faktor di luar individu misalnya lingkungan budaya, dan norma sosial sangat berpengaruh terhadap seseorang dalam mempersepsikan
sesuatu. Faktor fungsional dan faktor struktural itu sangat berperan terhadap seseorang dalam menentukan persepsi.
e. Persepsi dan Prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam
Persepsi merupakan pandangan, tanggapan, perasaan, penilaian individu dalam memberikan informasi sehingga seseorang
akan menyadari, mengerti dan memahami keadaan diri sendiri serta dapat bersikap dan bertindak sesuai dengan tuntutan lingkungan.
Persepsi yang positif dapat mempengaruhi prestasi belajar siswa di sekolah. Prestasi belajar merupakan hasil yang telah diperoleh
oleh siswa setelah melaksanakan kegiatan belajar tertentu, baik berupa pengetahuan, sikap ataupun keterampilan ranah kognitif, afektif,
psikomotorik ketika mereka di sekolah. Prestasi belajar yang ingin dicapai seorang siswa merupakan interaksi antar berbagai faktor yang
mempengaruhinya baik dalam diri internal maupun dari luar individu eksternal. Persepsi merupakan salah satu faktor internal yang
mempengaruhi prestasi belajar siswa di sekolah. Hasil penelitian Dra. Syarif Yusniarsyah pada siswa SMK
Teknologi di kota Pontianak mengenai ”pengaruh persepsi siswa terhadap pengajaran guru dan motivasi berprestasi terhadap prestasi
belajar siswa”. Hasil penelitian menunjukkan adanya korelasi yang positif dan signifikan antara persepsi siswa dengan pengajaran guru
dengan evaluasi prestasi belajar siswa yang ditunjukkan dengan setiap
55 Ikhwan Lutfi, dkk , Psikologi Sosial,….hlm.27
kenaikan atau penurunan skor persepsi siswa akan diikuti oleh kenaikan atau penurunan prestasi hasil belajar siswa. Dengan kata lain
semakin tinggi persepsi siswa terhadap pengajaran guru, semakin besar pula peluangnya untuk memperoleh prestasi belajar yang tinggi.
56
Dari penelitian di atas dapat dijelaskan bahwa persepsi yang positif akan mendorong siswa untuk menanggapi dan memahami
pelajaran dengan maksimal. Dalam kegiatan belajar, siswa yang memiliki persepsi positif akan menimbulkan kesadaran dan keseriusan
dalam belajar sehingga ia berusaha memahami pelajaran dengan maksimal.
Ciri-ciri bahwa siswa mempunyai persepsi positif terhadap pelajaran Pendidikan Agama Islam PAI dapat dilihat dari rasa
senangnya mengikuti pelajaran, keinginan untuk belajar PAI, nilai- nilai hasil tugas yang baik, keaktifannya dalam proses pembelajaran
PAI, selalu menyelesaikan tugas dengan baik dan tepat waktu, serta hubungan atau interaksi yang baik dengan guru dan sesama teman.
Dari uraian di atas dapat menunjukkan bahwa hubungan persepsi siswa pada mata pelajaran PAI dengan prestasi belajar siswa
mempunyai peran yang sangat penting dalam meningkatkan prestasi belajar siswa.
f. Pengukuran persepsi
